高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-01-14 19:47本頁(yè)面
【正文】 電視片和專門(mén)為聽(tīng)力課或視聽(tīng)課編制的教學(xué)片。在聽(tīng)力教學(xué)中使用視聽(tīng)材料可使聲音和圖像相結(jié)合、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合、語(yǔ)言和情景相結(jié)合，對(duì)視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、感受型等各類學(xué)習(xí)認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)材料中的語(yǔ)言與文化難點(diǎn)應(yīng)設(shè)計(jì)預(yù)熱練習(xí)幫助趣味性的視聽(tīng)練習(xí)或任務(wù)。以上是高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及其相應(yīng)的對(duì)策，有一點(diǎn)值得補(bǔ)充的是在主張以學(xué)生為本，以發(fā)展為本思想的同時(shí)，還要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者、促進(jìn)者。然而教學(xué)有法，教無(wú)定法，如何才能找到最適合自己的方法，有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，還需要老師們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中不斷努力、探索、總結(jié)。參考文獻(xiàn)：［1］郭思樂(lè).《教育走向生本》[M]. 北京： 人民教育出版社，2001.[2] [M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999. [3] [M]. 北京：北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1996.[4] Jeremy H. Practice of English Language Teaching. New York：Longman Group Limited.[5] 馮芝媛 《提高聽(tīng)力課教學(xué)效果的新途徑》 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版）2001年第1期
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