實(shí)驗(yàn)探究專題生物部分-資料下載頁
2025-10-08 17:18本頁面
【導(dǎo)讀】某校生物興趣小組利用多個(gè)透明且條。根據(jù)問題你作出的假設(shè)是________。SO2對(duì)小麥種子萌發(fā)有影響嗎？越多，萌發(fā)的種子數(shù)越少等）。敗的原因,可能是________。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：。這一現(xiàn)象說明了什么？明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方案；點(diǎn)燃蠟燭，并快速放入敞開蓋的裝置內(nèi)，葡萄比乙地的含糖量高。晝夜溫差對(duì)呼吸作用。視野中數(shù)目最多的血細(xì)。明顯比正常人少，則他可能患有病。數(shù)目較多，氣孔是各種氣體進(jìn)出葉片的通道。驗(yàn)，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)結(jié)論。蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，。2用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，步驟3將裝片分別置于顯微鏡下觀察。將甲組放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下。占58%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于50%的國際水平。使用抗生素治療流行性感冒效果并不顯著，生素的作用對(duì)象是__________。副作用，如嚴(yán)重的過敏反應(yīng)。在免疫學(xué)上，抗生素屬于__________。設(shè)計(jì)第二組的目的是為了形成__________。能對(duì)淀粉起到消化的作用。
【正文】 殖，產(chǎn)生大量的耐藥菌。 （ 3）抗原 “口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”中，制定了如下方案： (1)兩組同時(shí)滴加碘液后，第一組 ____色，第二組____色。 (2)設(shè)計(jì)第二組的目的是為了形成 __________。 (3)由以上結(jié)果可以分析得出：唾液中含有_______，它必須在一定的 _________條件下，才能對(duì)淀粉起到消化的作用。 編號(hào) 加入物質(zhì) 水溫 時(shí)間 第一組 淀粉 +唾液 37℃ 10 min 第二組 淀粉十唾液 90℃ 10 min 13．某中學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入 1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；②將饅頭碎屑與清水放入 2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；③將饅頭塊與唾液放入 3號(hào)試管中不攪拌；④將饅頭碎屑與唾液放入 4號(hào)試管中不攪拌（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）。其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問題： （ 1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （ 2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 的作用。 （ 3）以上三種處理中，哪種處理不妥，請(qǐng)回答并指正 。 （ 4）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌?！蹦阏J(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ 。 （ 1）①和④ （ 2）唾液 （ 3）③把不攪拌變成充分?jǐn)嚢? （ 4）沒有
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