【導(dǎo)讀】到老人的兒子,由“巧克力”到天天喊。通過指導(dǎo)排練最后一個(gè)突轉(zhuǎn)的高潮,讓全班同學(xué)的感情引發(fā)出強(qiáng)烈的共鳴!尤其要注意“潛臺(tái)詞”。必然性、特征性)。①教師簡(jiǎn)介劇情梗概。②學(xué)生自讀課文,小組分角色朗讀。A讓學(xué)生注意關(guān)鍵的字、詞、句;B讓學(xué)生分析劇本的結(jié)構(gòu);C讓學(xué)生初步了解人物的性格特征。①學(xué)生研討戲劇沖突。我們作進(jìn)一步的研究和評(píng)價(jià)。愛關(guān)系,用來控訴舊社會(huì)的罪惡。相怨,使兄與弟相見不相識(shí)卻相仇……緣變成無緣,親情變?yōu)槌鸷蕖S袃r(jià)值的問題組織學(xué)生討論。學(xué)完后,指導(dǎo)學(xué)生寫小評(píng)論。(二)元雜劇的組成要素是唱、科、白。要起交待事件起因、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。(三)介紹元雜劇各類角色的稱謂。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握元雜劇的知識(shí)。主人公屈原的長篇獨(dú)白,是。該劇的高潮,把詩人極其豐富的內(nèi)心世界,含蓄性、動(dòng)作性的集中表現(xiàn)。編的電影并對(duì)照課文進(jìn)行討論。