班主任與心理健康教育-資料下載頁
2025-10-08 14:05本頁面
【導讀】中共中央十六屆六中全會關于“構建社會主義和。決定指出“注重促進人的心理和諧，加強人文關。社會，正確對待困難、挫折和榮譽。信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。老師的真正滋味。一位職權不大的領導者——光榮的職責。酸甜苦辣咸五味齊全——艱苦的任務。一切為了塑造學生的靈魂——周密的計劃。著重領導班級德育；積極協(xié)調各科教學；全面提高學生素質；進行班級日常管理；聯(lián)系家庭教育與社會教育。從班主任的職責中可以看到，班主任。們身心健康地成長。系，硬件與軟件的關系以及中國與外國的關系。主要涉及自我修養(yǎng)的準則，如“信心”、“謹。信心是人與自我關系的首要因素，它是指相信。尊、自立、自強的品質。即“群己關系”，包括個人對國家、民族、階。主要涉及人類對自然進行認知和自然環(huán)境對人。的心理及其發(fā)展產(chǎn)生影響的問題。心理健康教育要求學生樹立良好的環(huán)境觀，促。本的原則，以充分調動人的積極性。外國的外交關系問題。長期以來，病理學與缺陷觀占據(jù)
【正文】 （ 二 ） 重視嚴重的心理障礙癥 抑郁癥和抑郁傾向 ? 對于社區(qū)來說 ， 我們主要要人文關懷的是抑郁癥的精神病人 ， 要和醫(yī)生配合 ， 防止患者有自殺的傾向 。 目前 ， 心理學與精神病學對于患者自殺的預防問題做了大量研究 。 ? 對于學校來說 ， 我們主要要人文關懷的是青少年抑郁的傾向 ， 做好這一些青少年的預防 、 咨詢和初步治療工作 。 （三） 著力保障和改善民生，促進社會和諧進步 在社會上，人文關懷的重點是做好高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、就業(yè)困難人員就業(yè)和退伍轉業(yè)軍人就業(yè)安置工作，解決他們一系列的心理問題，只有這樣才能保障和改善民生，促進社會和諧進步 。 32 （ 四 ） 關懷兒童青少年中的弱勢群體 ? 留守兒童青少年： ? 20世紀 80、 90年代以來 ， 農(nóng)村剩余勞動力在涌向城市的同時 ， 很多人把孩子留在了農(nóng)村 ， 并托付他人代為照看 ， 形成了中國特有的一個新的處境不利群體 。 ? 在缺乏父愛或母愛的家庭環(huán)境中 ， 如何使留守兒童青少年保持心理的和諧和健康 ， 擺脫孤獨感等 ， 這些都為心理學的研究工作提出了新要求和新挑戰(zhàn) 。 ? 流動兒童青少年： ? 農(nóng)民工進城的同時把孩子也帶進城里 ， 這些進城市的兒童 ， 形成了另外一個新的處境不利群體 。 ? 如何使流動兒童青少年更好地適應城市生活 、 融入社會及其他們的教育安置問題 ， 都為心理學研究提出新要求 。 ? 離異家庭兒童青少年： ? 父母婚姻破裂而導致家庭解體后出現(xiàn)的特殊社會群體 。 ? 當前 ， 離異家庭兒童青少年的心理發(fā)展和教育已成為一個世界性的社會問題 。 ? 貧困兒童青少年 ： ? 包括城市內(nèi)的和鄉(xiāng)村的貧困兒童 。 ? 要求注重教育的普惠性 ， 推動公共教育資源向農(nóng)村 、中西部地區(qū) 、 貧困地區(qū) 、 邊疆地區(qū) 、 民族地區(qū)傾斜 。 ? 艾滋致孤孤兒： ? 由于父母雙方或一方感染艾滋病毒而成為孤兒 。 ? 2020年 ， 衛(wèi)生部估計中國至少有 10萬名艾滋致孤孤兒 。 ? 聯(lián)合國兒童基金會預計在未來五年這一數(shù)字將增加到 26萬 ， 其中年齡在 1014歲的艾滋致孤孤兒占 80%。 （五）災后受災群體的心理疏導： ? 分三個階段：緊急應變期，沖擊期，心理重建期 ? 災后受災群體，特別是兒童青少年發(fā)生的心理變化及其對策 ? 對當前四川災后心理疏導工作的四點建議： 1）幫忙不添亂，決不能造成二次傷害； 2）科學有序是做好從心理救助到心理援助工作的關鍵； 3）積極的培訓（對象與任務）； 4）倫理性與科學性。
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