【正文】 獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。 5．培養(yǎng)模式 以“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)，強(qiáng)化能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)潛能”為原則，貫徹“注重通識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)；形成方向優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮興趣特長(zhǎng)；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)思路，實(shí)施“多維滲透、學(xué)程分段、方向分流”的課程體系，本科 4 學(xué)年采用“ 2+1+1”的培養(yǎng)模式，即 2 年打基礎(chǔ)， 1 年抓方向， 1 年抓特長(zhǎng)， 4 年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。具體為：聲樂 (唱 )、琴法 (彈 )、舞蹈 (舞 )、繪畫 (畫 )、手工制作 (做 )、口語 (說 )、操與口令 (操 )。 (1)一、二年級(jí)打基礎(chǔ)，包括通修課程知識(shí)基礎(chǔ)，文理科綜合課程知識(shí)基礎(chǔ)，專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。 (2)三年級(jí)抓方向。以“方向課程”為載體，一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)，另一方面按學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行方向分流，按方向加深提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論水平。同時(shí)以活動(dòng)課和學(xué)生社團(tuán)、興趣小組為依托，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并通過開設(shè)各種講座，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新精神。 (3)四年級(jí)抓特長(zhǎng)，一方面以專業(yè)選修課和全校公選課為主渠道，另一方面仍以學(xué)生社團(tuán)和興趣小組為依托，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，多側(cè)面 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，多方位提供擇業(yè)需求的支撐。同時(shí)通過畢業(yè)論文寫作的全面指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的科研能力；通過到幼兒園、小學(xué)教育見習(xí)和實(shí)習(xí)或其他社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的教學(xué)能力或相關(guān)的實(shí)際工作能力。 13 (4)從學(xué)生入學(xué)開始，就注重學(xué)生音樂、美術(shù)、舞蹈等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高；注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)。 三 、專業(yè)教學(xué)改革方案的實(shí)施 為使專業(yè)教學(xué)改革方案的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們將主要從以下方面付諸實(shí)施： 構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容新體系，優(yōu)化知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu) 從實(shí)施 全面素質(zhì)教育出發(fā)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) (包括核心知識(shí)、外圍知識(shí) )、能力結(jié)構(gòu) (包括專業(yè)技能、職業(yè)技能、自我發(fā)展能力等 )、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，進(jìn)行課程體系的重組和教學(xué)內(nèi)容的精選與優(yōu)化，形成全新的課程方案，使課程設(shè)置體現(xiàn)靈活性和實(shí)用性，課程內(nèi)容更加 注重多學(xué)科交叉和課程的綜合性與應(yīng)用性。按照本方案的人才培養(yǎng)思路，新的課程體系將設(shè)有通修課程、綜合課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)方向課程、輔修方向課程、教育課程、實(shí)踐與活動(dòng)課程八個(gè)板塊，這種安排將會(huì)使具體課程設(shè)置更為靈活，不但可以加強(qiáng)課程間的整合，使板塊間形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，而 且還會(huì)有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和適應(yīng)能力。在課程結(jié)構(gòu)上，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，應(yīng)加大通修課程和綜合課程的比例；為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，應(yīng)加大實(shí)踐與活動(dòng)課程的比例。 在課程門類的改革上，結(jié)合本地區(qū)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和幼兒園教育教學(xué)要求，增設(shè)多門與幼兒教育相關(guān)的選修課。如《幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作》、《幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法》、《幼教熱點(diǎn)問題透視》、《學(xué)前兒童家庭教育》等等；對(duì)于一些學(xué)科前沿知識(shí)，許多專業(yè)課程和專業(yè)選修課程中難于及時(shí)涵蓋，可利用活動(dòng)課程聘請(qǐng)專家開設(shè)講座。在有條件的情況下，可以采用 課程套餐或課程超市的模式，讓學(xué)生自己進(jìn)行課程計(jì)劃、課程選擇與課程搭配。 在教學(xué)內(nèi)容的改革上，按照知識(shí)基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化、綜合化、前沿化的思路，切實(shí)推進(jìn)改革，注重各門課程在課程體系中的地位和作用，注意各門課程之間的連貫和銜接，對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、精選、優(yōu)化。在內(nèi)容的選擇上應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。 在實(shí)踐內(nèi)容的改革上，應(yīng)突出學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，多采用分散與集中相結(jié)合的形式，注意實(shí)踐的持之以恒，注意對(duì)學(xué)科中專業(yè)理論的驗(yàn)證，重視事業(yè)心、責(zé)任感的培養(yǎng)，做到實(shí)踐為教學(xué)服務(wù)。 改革教學(xué)形式、教學(xué)方 法和教學(xué)手段 我們將堅(jiān)持“融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體”的思想，著力進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試形式的改革，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 (1)課堂教學(xué)改革從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，變教師的一言堂為師生間的對(duì)話，積極開展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，建立研究課、討論課、自學(xué)課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等多種教學(xué)形式，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定各門課程相應(yīng)的教學(xué)形式。 (2)在改革考試內(nèi)容等方面，我們將以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，實(shí)施“全面考核”。在考試內(nèi)容 上，要求不僅考核學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握情況，還要考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和綜合素質(zhì)；在考核形式上，要求采取作業(yè)、討論、筆試、口試、操作、閉卷、開卷等多種方式，使學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能有更大的發(fā)揮余地。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的考核，制定專門的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，分階段、分級(jí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能。 (3)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，積極開展 CAI 研究， E— 教學(xué)研究，增強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力和水平。全面提高各門課程使 用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課時(shí)比例，一方面加大硬件投入；另一方面，加大軟件的開發(fā)與使用，每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，每個(gè)教師都能制作與使用教學(xué)課件，每門學(xué)科都有多媒體教學(xué)。另外還應(yīng)特別注重專業(yè)主干課程教學(xué)課件的系統(tǒng)建設(shè)，爭(zhēng)取完全使用多媒體教學(xué)的專業(yè)課程比例達(dá)到 50％。 (4)建立教學(xué)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生積極投身教育教學(xué)實(shí)踐，把所學(xué)的理論及時(shí)用于幼兒園和小學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。我們將在市內(nèi)聯(lián)系多所幼兒園和小學(xué)作為教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生從入學(xué)第一年便開始定期到這些基地見習(xí)和實(shí)習(xí)。我們還將聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教 師 和小學(xué)教師給學(xué)生上示范課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。由此形成教學(xué) — 實(shí)踐為一體的教育模式。 14 (5)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)研究型人才。為了滿足部分學(xué)生進(jìn)一步深造，從事理論研究的需要，積極鼓勵(lì)學(xué)生考研。系閱覽室、資料室和實(shí)驗(yàn)室在一定程度上對(duì)學(xué)生開放；指定教授和博士對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)；學(xué)生以專業(yè)為中心組成課外興趣小組，配備指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)省內(nèi)外知名學(xué)者來校為學(xué)生開講座。通過以上途徑爭(zhēng)取形成良好的學(xué)習(xí)氣氛和研究氛圍，促成教學(xué)與科研相結(jié)合。 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，首先取決于教師的質(zhì)量。產(chǎn)品是生產(chǎn)者 生產(chǎn)出來的，產(chǎn)品的質(zhì)量反映了生產(chǎn)者的質(zhì)量。因此，必須建立一支穩(wěn)定的，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。為此，我們將進(jìn)一步完善系科有關(guān)制度和措施，全面形成尊重人才、愛惜人才、培養(yǎng)人才、吸引人才、留住人才的良好環(huán)境。提高高學(xué)歷、高職稱教師的比例，優(yōu)化學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，注意配齊梯隊(duì)成員，努力做到既有教學(xué)科研骨干，又有一定數(shù)量的達(dá)標(biāo)后備力量，形成一支強(qiáng)有力的老、中、青相結(jié)合的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，并達(dá)到年齡、職稱、方向、素質(zhì)等方面整體優(yōu)化的要求，使各層次教師在學(xué)術(shù)群體中充分施展自己的才能，并能形成相互支持、 協(xié)作，具有凝聚力的學(xué)科群體。 加強(qiáng)教材、課程與教學(xué)建設(shè) 學(xué)生的培養(yǎng)主要途徑是課堂教學(xué)活動(dòng)。高水平的課程和高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的基礎(chǔ)。為此，我們將進(jìn)一步在加強(qiáng)課程建設(shè)和選用精品教材、編寫高水平教材上下功夫，并爭(zhēng)取獲得一定數(shù)量的優(yōu)秀教學(xué)成果。我們還要在教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力探索一套符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下高等教育運(yùn)行規(guī)律，體現(xiàn)終身教育思想，貫徹因材施教原則，有利于拓寬人才培養(yǎng)途徑、增加人才成長(zhǎng)選擇機(jī)會(huì)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)管理制度，努力建立一套科學(xué)合 理、符合實(shí)際、具有較好的導(dǎo)向性和較強(qiáng)的操作性的專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。 加強(qiáng)硬件條件建設(shè) 專業(yè)建設(shè)不僅需要軟件條件，也需要硬件條件。在科技進(jìn)步日新月異的時(shí)代，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施是培養(yǎng)優(yōu)秀人才必不可少的條件。這些硬件條件包括高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件、可供學(xué)生使用的圖書資料、教學(xué)實(shí)踐基地等。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，特別要重視琴房、舞蹈房的建設(shè)，每人要配備一架電子琴，每 5 人配備一架鋼琴。 四 、專業(yè)教學(xué)改革方案的可行性論證 本方案是在大規(guī)模調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)得到的第一手資料 ，同時(shí)借鑒兄弟院校的改革經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的要求和本專業(yè)的實(shí)際情況，經(jīng)過認(rèn)真的分析研討而制定的。方案制定以鄧小平教育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以 21 世紀(jì)對(duì)人才需求的趨勢(shì)和用人單位對(duì)人才的要求為指向，以切合客觀實(shí)際為準(zhǔn)則，整體思路清楚，較好地體現(xiàn)了時(shí)代性、客觀性和科學(xué)性。 本專業(yè)擁有較強(qiáng)的師資力量、優(yōu)越的辦學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量高、教育成果豐富，通過幾年的建設(shè)和發(fā)展，已為本方案的實(shí)施提供了良好的基礎(chǔ)條件。 本專業(yè)具有一支較好的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專職教師 19 人，教授 2 人，副教授 7 人，講師 9 人，助教 1人。從 學(xué)位上看，有博士 2 人，具有碩士學(xué)位的教師 6 人，碩士研究生 4 人，碩士導(dǎo)師 1 人。本專業(yè)教師愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和較強(qiáng)的進(jìn)取精神。本專業(yè)教師參加學(xué)校教師會(huì)講，多次獲得一、二等獎(jiǎng)和集體優(yōu)勝獎(jiǎng)， 2 名教師獲江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀青年骨干教師稱號(hào)， 2 名教師為江蘇省普通高?！扒嗨{(lán)工程”跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人， 1 名教師獲得曾憲梓基金會(huì)教師獎(jiǎng)，另外有 1 名“ 333 工程”新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人。 本專業(yè)教師積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，取得了較為豐富的成果。已主編和參編學(xué)術(shù)論著、教材、教參 30 多部，發(fā)表學(xué)術(shù)和教育教學(xué) 論文 390 多篇，其中在全國(guó)教育核心期刊上發(fā)表的論文 138 篇；承擔(dān)各類研究課題 80 多項(xiàng)，其中承擔(dān)并完成了國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目 20 項(xiàng)，省廳級(jí)科研項(xiàng)目近 40 項(xiàng)，不少課題獲得了國(guó)家教育部、省教育廳的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，取得了很好的社會(huì)效益。 本專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件好?，F(xiàn)有心理實(shí)驗(yàn)室面積 80 平方米，儀器設(shè)備固定資產(chǎn) 60 萬元，各類心理實(shí)驗(yàn)儀器 100 多臺(tái) (件 )。多媒體教室 2 個(gè)、資料室 1 個(gè)。書刊資料的總投入在 30 萬元以上，擁有藏書近1600 多冊(cè)、中文期刊合訂本 56 冊(cè)、外文期刊合訂本 137 冊(cè)、中文圖書 36 冊(cè)、外文圖書 5 冊(cè)，其它圖書 資料 194 冊(cè)、現(xiàn)刊 36 種，在一定程度上滿足了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)與科研的要求。所有教室均有閉路電視、教學(xué)投影儀等電教設(shè)備。 15 本專業(yè)一直十分重視課程建設(shè)與教學(xué)改革工作，并取得了顯著的成果?！督逃龑W(xué)》課程于 2022 年被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀課程；專業(yè)必修課應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段使用率達(dá) 50％；專業(yè)主干課程都在逐步建立試題庫或試卷庫。 為配合教學(xué)，本專業(yè)建有校外教育實(shí)習(xí)基地 4 所，還在阜寧、建湖、鹽都等地設(shè)有大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還建有“輕舞飛揚(yáng)舞蹈協(xié)會(huì)”、“考研協(xié)會(huì)”、“陶行知教育思想研 究會(huì)”、“互助者同盟會(huì)”等 4 個(gè)院級(jí)社團(tuán)和多個(gè)課外讀書興趣小組。 本專業(yè)教學(xué)管理一向抓得嚴(yán)、抓得實(shí)，有一套較為完善的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制，能堅(jiān)持做到日常工作抓規(guī)范，規(guī)范之中抓創(chuàng)新，創(chuàng)新之中抓提高，提高之中抓特色，這又為本專業(yè)改革方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施提供了制度上的保證。 此外，本專業(yè)的廣大師生具有參與深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的積極性，我系“關(guān)于高師本科學(xué)前專業(yè)新世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)格、模式和課程方案的研究與實(shí)踐”正在進(jìn)行之中，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，一些改革舉措已 見成效，如學(xué)生的科研能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、專業(yè)技能訓(xùn)練、英語四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率等方面已取得了較好的成績(jī)。此外，一些軟件條件和環(huán)境亦已具備，如科研群體的形成，教學(xué)基地的建立等等，所有這些都為進(jìn)一步落實(shí)本專業(yè)教學(xué)改革方案，搞好專業(yè)改革建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 （執(zhí)筆人：許友根 、劉強(qiáng) ）