【正文】 獨特的教育教學風格。 5．培養(yǎng)模式 以“夯實基礎，拓寬知識，強化能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個性，激發(fā)潛能”為原則，貫徹“注重通識教育，強化學科基礎；形成方向優(yōu)勢，發(fā)揮興趣特長；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強實踐能力”的人才培養(yǎng)思路，實施“多維滲透、學程分段、方向分流”的課程體系，本科 4 學年采用“ 2+1+1”的培養(yǎng)模式，即 2 年打基礎， 1 年抓方向， 1 年抓特長， 4 年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。具體為：聲樂 (唱 )、琴法 (彈 )、舞蹈 (舞 )、繪畫 (畫 )、手工制作 (做 )、口語 (說 )、操與口令 (操 )。 (1)一、二年級打基礎，包括通修課程知識基礎，文理科綜合課程知識基礎，專業(yè)理論基礎和技能基礎。 (2)三年級抓方向。以“方向課程”為載體，一方面強化基礎，另一方面按學生的興趣和特長進行方向分流，按方向加深提高學生的專業(yè)知識和理論水平。同時以活動課和學生社團、興趣小組為依托，進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，并通過開設各種講座，著重培養(yǎng)學生的科研意識和創(chuàng)新精神。 (3)四年級抓特長，一方面以專業(yè)選修課和全校公選課為主渠道，另一方面仍以學生社團和興趣小組為依托，大力培養(yǎng)學生的興趣和特長，多側(cè)面 發(fā)展學生的個性，多方位提供擇業(yè)需求的支撐。同時通過畢業(yè)論文寫作的全面指導，切實提高學生的科研能力；通過到幼兒園、小學教育見習和實習或其他社會實踐，切實提高學生的教學能力或相關(guān)的實際工作能力。 13 (4)從學生入學開始，就注重學生音樂、美術(shù)、舞蹈等方面知識的學習和素養(yǎng)的提高；注重對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)。 三 、專業(yè)教學改革方案的實施 為使專業(yè)教學改革方案的各項工作落到實處，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們將主要從以下方面付諸實施： 構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容新體系，優(yōu)化知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu) 從實施 全面素質(zhì)教育出發(fā)，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) (包括核心知識、外圍知識 )、能力結(jié)構(gòu) (包括專業(yè)技能、職業(yè)技能、自我發(fā)展能力等 )、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，進行課程體系的重組和教學內(nèi)容的精選與優(yōu)化，形成全新的課程方案，使課程設置體現(xiàn)靈活性和實用性，課程內(nèi)容更加 注重多學科交叉和課程的綜合性與應用性。按照本方案的人才培養(yǎng)思路，新的課程體系將設有通修課程、綜合課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)方向課程、輔修方向課程、教育課程、實踐與活動課程八個板塊，這種安排將會使具體課程設置更為靈活，不但可以加強課程間的整合，使板塊間形成互補優(yōu)勢，而 且還會有利于學生個性和特長的發(fā)揮，拓寬學生的知識面和適應能力。在課程結(jié)構(gòu)上，為了拓寬學生的知識面，應加大通修課程和綜合課程的比例；為提高學生的實踐能力和專業(yè)技能，應加大實踐與活動課程的比例。 在課程門類的改革上，結(jié)合本地區(qū)社會發(fā)展實際和幼兒園教育教學要求，增設多門與幼兒教育相關(guān)的選修課。如《幼兒玩具設計與制作》、《幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法》、《幼教熱點問題透視》、《學前兒童家庭教育》等等；對于一些學科前沿知識，許多專業(yè)課程和專業(yè)選修課程中難于及時涵蓋，可利用活動課程聘請專家開設講座。在有條件的情況下，可以采用 課程套餐或課程超市的模式，讓學生自己進行課程計劃、課程選擇與課程搭配。 在教學內(nèi)容的改革上，按照知識基礎化、系統(tǒng)化、綜合化、前沿化的思路，切實推進改革，注重各門課程在課程體系中的地位和作用，注意各門課程之間的連貫和銜接，對原有教學內(nèi)容進行整合、精選、優(yōu)化。在內(nèi)容的選擇上應強調(diào)理論與實踐的密切結(jié)合。 在實踐內(nèi)容的改革上，應突出學前教育的專業(yè)特點，多采用分散與集中相結(jié)合的形式，注意實踐的持之以恒，注意對學科中專業(yè)理論的驗證，重視事業(yè)心、責任感的培養(yǎng)，做到實踐為教學服務。 改革教學形式、教學方 法和教學手段 我們將堅持“融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體”的思想，著力進行教學方法、教學手段和考試形式的改革，激發(fā)學生自主性學習、研究性學習的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。 (1)課堂教學改革從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學生為中心，變教師的一言堂為師生間的對話，積極開展討論式教學、啟發(fā)式教學，建立研究課、討論課、自學課、輔導課、實驗課、實踐課等多種教學形式，要求根據(jù)教學內(nèi)容確定各門課程相應的教學形式。 (2)在改革考試內(nèi)容等方面，我們將以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為宗旨，實施“全面考核”。在考試內(nèi)容 上，要求不僅考核學生的基本理論、基本知識、基本技能的掌握情況，還要考核學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和綜合素質(zhì)；在考核形式上，要求采取作業(yè)、討論、筆試、口試、操作、閉卷、開卷等多種方式，使學生個性、特長和潛能有更大的發(fā)揮余地。根據(jù)學前教育專業(yè)的特點，應特別重視對學生專業(yè)技能的考核，制定專門的專業(yè)技能考核標準，分階段、分級對學生的專業(yè)技能進行考核，切實提高學生的專業(yè)技能。 (3)大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，積極開展 CAI 研究， E— 教學研究，增強現(xiàn)代化教學的能力和水平。全面提高各門課程使 用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課時比例，一方面加大硬件投入；另一方面，加大軟件的開發(fā)與使用，每個教師都必須學習現(xiàn)代教育技術(shù)，每個教師都能制作與使用教學課件，每門學科都有多媒體教學。另外還應特別注重專業(yè)主干課程教學課件的系統(tǒng)建設，爭取完全使用多媒體教學的專業(yè)課程比例達到 50％。 (4)建立教學實踐基地，引導學生積極投身教育教學實踐，把所學的理論及時用于幼兒園和小學教學，培養(yǎng)教育教學能力。我們將在市內(nèi)聯(lián)系多所幼兒園和小學作為教學實踐基地，學生從入學第一年便開始定期到這些基地見習和實習。我們還將聘請經(jīng)驗豐富的幼兒教 師 和小學教師給學生上示范課，指導學生實習。由此形成教學 — 實踐為一體的教育模式。 14 (5)提高學生的學術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)研究型人才。為了滿足部分學生進一步深造，從事理論研究的需要，積極鼓勵學生考研。系閱覽室、資料室和實驗室在一定程度上對學生開放；指定教授和博士對學生進行專業(yè)課輔導；學生以專業(yè)為中心組成課外興趣小組，配備指導教師；聘請省內(nèi)外知名學者來校為學生開講座。通過以上途徑爭取形成良好的學習氣氛和研究氛圍，促成教學與科研相結(jié)合。 加強專業(yè)師資隊伍建設 學生培養(yǎng)的質(zhì)量，首先取決于教師的質(zhì)量。產(chǎn)品是生產(chǎn)者 生產(chǎn)出來的，產(chǎn)品的質(zhì)量反映了生產(chǎn)者的質(zhì)量。因此，必須建立一支穩(wěn)定的，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。為此，我們將進一步完善系科有關(guān)制度和措施，全面形成尊重人才、愛惜人才、培養(yǎng)人才、吸引人才、留住人才的良好環(huán)境。提高高學歷、高職稱教師的比例，優(yōu)化學科梯隊結(jié)構(gòu)，注意配齊梯隊成員，努力做到既有教學科研骨干，又有一定數(shù)量的達標后備力量，形成一支強有力的老、中、青相結(jié)合的梯隊結(jié)構(gòu)隊伍，并達到年齡、職稱、方向、素質(zhì)等方面整體優(yōu)化的要求，使各層次教師在學術(shù)群體中充分施展自己的才能，并能形成相互支持、 協(xié)作，具有凝聚力的學科群體。 加強教材、課程與教學建設 學生的培養(yǎng)主要途徑是課堂教學活動。高水平的課程和高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量學生的基礎。為此，我們將進一步在加強課程建設和選用精品教材、編寫高水平教材上下功夫，并爭取獲得一定數(shù)量的優(yōu)秀教學成果。我們還要在教學改革的實踐中，努力探索一套符合社會主義市場經(jīng)濟體制下高等教育運行規(guī)律，體現(xiàn)終身教育思想，貫徹因材施教原則，有利于拓寬人才培養(yǎng)途徑、增加人才成長選擇機會、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學管理制度，努力建立一套科學合 理、符合實際、具有較好的導向性和較強的操作性的專業(yè)教學評價體系和機制。 加強硬件條件建設 專業(yè)建設不僅需要軟件條件，也需要硬件條件。在科技進步日新月異的時代，現(xiàn)代教學設施是培養(yǎng)優(yōu)秀人才必不可少的條件。這些硬件條件包括高標準的教學實驗條件、可供學生使用的圖書資料、教學實踐基地等。根據(jù)學前教育專業(yè)的特點，為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，特別要重視琴房、舞蹈房的建設，每人要配備一架電子琴，每 5 人配備一架鋼琴。 四 、專業(yè)教學改革方案的可行性論證 本方案是在大規(guī)模調(diào)研的基礎上，依據(jù)得到的第一手資料 ，同時借鑒兄弟院校的改革經(jīng)驗，根據(jù)形勢發(fā)展的要求和本專業(yè)的實際情況，經(jīng)過認真的分析研討而制定的。方案制定以鄧小平教育理論和現(xiàn)代教育思想為指導，以 21 世紀對人才需求的趨勢和用人單位對人才的要求為指向，以切合客觀實際為準則，整體思路清楚，較好地體現(xiàn)了時代性、客觀性和科學性。 本專業(yè)擁有較強的師資力量、優(yōu)越的辦學條件，教學質(zhì)量高、教育成果豐富，通過幾年的建設和發(fā)展，已為本方案的實施提供了良好的基礎條件。 本專業(yè)具有一支較好的師資隊伍?，F(xiàn)有專職教師 19 人，教授 2 人，副教授 7 人，講師 9 人，助教 1人。從 學位上看，有博士 2 人，具有碩士學位的教師 6 人，碩士研究生 4 人，碩士導師 1 人。本專業(yè)教師愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和較強的進取精神。本專業(yè)教師參加學校教師會講，多次獲得一、二等獎和集體優(yōu)勝獎， 2 名教師獲江蘇省高等學校優(yōu)秀青年骨干教師稱號， 2 名教師為江蘇省普通高?！扒嗨{工程”跨世紀學術(shù)帶頭人， 1 名教師獲得曾憲梓基金會教師獎，另外有 1 名“ 333 工程”新世紀科學技術(shù)帶頭人。 本專業(yè)教師積極開展教學研究和科學研究工作，取得了較為豐富的成果。已主編和參編學術(shù)論著、教材、教參 30 多部，發(fā)表學術(shù)和教育教學 論文 390 多篇，其中在全國教育核心期刊上發(fā)表的論文 138 篇；承擔各類研究課題 80 多項，其中承擔并完成了國家級科研項目 20 項，省廳級科研項目近 40 項，不少課題獲得了國家教育部、省教育廳的表彰和獎勵，取得了很好的社會效益。 本專業(yè)教學基礎設施條件好?，F(xiàn)有心理實驗室面積 80 平方米，儀器設備固定資產(chǎn) 60 萬元，各類心理實驗儀器 100 多臺 (件 )。多媒體教室 2 個、資料室 1 個。書刊資料的總投入在 30 萬元以上，擁有藏書近1600 多冊、中文期刊合訂本 56 冊、外文期刊合訂本 137 冊、中文圖書 36 冊、外文圖書 5 冊，其它圖書 資料 194 冊、現(xiàn)刊 36 種，在一定程度上滿足了學前教育專業(yè)教學與科研的要求。所有教室均有閉路電視、教學投影儀等電教設備。 15 本專業(yè)一直十分重視課程建設與教學改革工作，并取得了顯著的成果。《教育學》課程于 2022 年被評為院級優(yōu)秀課程；專業(yè)必修課應用現(xiàn)代化教學手段使用率達 50％；專業(yè)主干課程都在逐步建立試題庫或試卷庫。 為配合教學，本專業(yè)建有校外教育實習基地 4 所，還在阜寧、建湖、鹽都等地設有大學生暑期社會實踐活動基地。為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還建有“輕舞飛揚舞蹈協(xié)會”、“考研協(xié)會”、“陶行知教育思想研 究會”、“互助者同盟會”等 4 個院級社團和多個課外讀書興趣小組。 本專業(yè)教學管理一向抓得嚴、抓得實，有一套較為完善的教學管理運行機制、教學質(zhì)量監(jiān)控機制和教學改革激勵機制，能堅持做到日常工作抓規(guī)范，規(guī)范之中抓創(chuàng)新，創(chuàng)新之中抓提高，提高之中抓特色，這又為本專業(yè)改革方案有計劃、有步驟地實施提供了制度上的保證。 此外，本專業(yè)的廣大師生具有參與深化教學內(nèi)容和課程體系改革的積極性，我系“關(guān)于高師本科學前專業(yè)新世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)格、模式和課程方案的研究與實踐”正在進行之中，已積累了一定的經(jīng)驗，一些改革舉措已 見成效，如學生的科研能力、實驗動手能力、專業(yè)技能訓練、英語四、六級和計算機二級通過率等方面已取得了較好的成績。此外，一些軟件條件和環(huán)境亦已具備，如科研群體的形成，教學基地的建立等等，所有這些都為進一步落實本專業(yè)教學改革方案，搞好專業(yè)改革建設奠定了基礎。 （執(zhí)筆人：許友根 、劉強 ）