語(yǔ)文論文語(yǔ)文課堂教學(xué)中及穿插藝術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-01-13 18:57本頁(yè)面
【正文】 擦掌，好像不立時(shí)打死幾個(gè)外國(guó)鬼子不解恨似的。“為什么堂堂四億人口的大國(guó)，在近代竟受到小小的比利時(shí) 、荷蘭、日本的侵略和侮辱？為什么劉和珍等進(jìn)步學(xué)生愛(ài)國(guó)卻反遭殺害？”如此反問(wèn)，無(wú)形之中使學(xué)生受到了 愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)起為“中華之崛起而讀書(shū)”的莊嚴(yán)使命感。 但是“題外話”畢竟是“題外之話”，“課外言”畢竟是課外之言，只能起到旁敲側(cè)擊的作用，不能反客 為主，主次顛倒。它們的運(yùn)用，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面： 1)話不可太多 題外話，課外言，妙在講得恰到好處，也就是說(shuō)，話不在多，精煉就行。如過(guò)分多嘴，當(dāng)講的不講，不當(dāng) 講的哆嗦一大通，不僅會(huì)文不對(duì)題，主次不分，簡(jiǎn)單是令人討厭了。所以，應(yīng)牢牢的記住這一條，話不可多， 適可而止。 2)話不可偏題 上面所舉的那些題外話、課外話，可以說(shuō)，看似離題，實(shí)未離題，它是講課的延伸，是講課中的過(guò)渡或起 興，應(yīng)該把握好這個(gè)“度”，太偏則無(wú)關(guān)痛癢，甚至風(fēng)馬牛不相及。 有位老師講朱自清先生的抒情散文《春》可謂別出心裁，在上課的時(shí)候拿出事先準(zhǔn)備好的一些“活潑小姑 娘”的剪紙，色彩濱紛的，然后一邊講課文一邊讓學(xué)生看剪紙，課堂氣氛很好。這時(shí)學(xué)生問(wèn)剪紙是怎么做的， 這個(gè)問(wèn)題本應(yīng)避而不答的，因?yàn)樗c正課無(wú)關(guān)，最多可以在下課時(shí)間講的，可是她卻有問(wèn)必答，不但講了剪紙 的做法，還掏出刀子來(lái)親自示范，弄得聽(tīng)課的老師都莫名其妙。雖然時(shí)間占用不多，但顯屬偏題。況且當(dāng)時(shí)聽(tīng) 課氣氛很好，也就沒(méi)有必要借此“提神”，我看，這位老師還不如把剪紙?zhí)诤诎迳?，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容 在“小姑娘”的周?chē)?huà)上相應(yīng)的景物，如青青的小草，粉紅色的野花，飛來(lái)飛去的小蜜蜂等等。那么，課一上 完，春天的生氣景象就再現(xiàn)在黑板上，學(xué)生們也就知道春天似小姑娘的“活潑可愛(ài)”了。 3)話不可隨便亂說(shuō) 要達(dá)到教書(shū)育人的目的，不可放過(guò)每一個(gè)可以進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。題外話、課外言應(yīng)精心安排、計(jì)劃。如果 信口開(kāi)河，隨便亂說(shuō)，不僅毫無(wú)藝術(shù)性可言，也失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育的有利時(shí)機(jī)。所要強(qiáng)調(diào)的就 是，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，均要刻意經(jīng)營(yíng)，要讓題外話、課外話盡量生動(dòng)起來(lái)，幽默起來(lái)，使之深入人心，催人 上進(jìn)。 正如我們做文章要避免就事論事，手法單一一樣，題外話的運(yùn)用在深化的條件下盡可以多種多樣。它們可 以是一首別致的小詩(shī)，迷人又感人；可以是一段自言自語(yǔ)，指桑而罵槐；可以是知識(shí)的補(bǔ)充，使人受益非淺； 可以是幾句怒罵，幾句譏諷，只要不損人的人格，可令人警醒；可以是課后贈(zèng)言，依依不舍卻又不忘免費(fèi)奉送 教育的“藥膏”。可以笑，可以哭，可以引吭高歌，也可以淺斟低唱，一句話，只要你能上好課，可以運(yùn)用“ 各種手段”！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1