淺談農村學校實驗教學現狀及對策畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-01-13 10:15本頁面
【正文】 度的不成熟，現在的農村學校的儀器采購大多采用投標的方式，誰報價低就由誰供應儀器，這種惡性競爭，使得實驗器材質量遠遠不達標。建議由上一級鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府統(tǒng)一完善設備采購制度，學校可以自行定期申請采購儀器設備，不進行統(tǒng)一招標，對于采購后的儀器如有損壞或不能用的可退回換新，同時也增加了競爭性，提高儀器設備的質量。 （三）科學管理教師資源，并增設專業(yè)實驗員 針對農村學校教師資源不足的問題，應該配置 相應的專業(yè)實驗員，協助教師進行日常的物理教學實驗操作，并在操作過程中一同管理學生的實驗紀律，保證實驗的有序和有效進行，確保實驗質量。 （四）學校建立相應激勵制度 針對目前教師對物理實驗教學主動性不足的問題，學校可嘗試增設實驗課時，并每學期給予一定的實驗經費。另外，教育部門可多組織開展實驗競賽，并鼓勵教師直接輔導學生參加由教育行政部門組織的各級各類科技制作或科學競賽，并獲等級獎，給予指導教師一定的獎勵。在學校內部，學校中層管理干部多深入課堂，鼓勵教師開展實驗教學，長期保持后就能形成系統(tǒng)的教學方法。 總之，物理 是一門以實驗為基礎的學科，物理教學少了實驗就像無源之水。實驗教學是一個系統(tǒng)長期的過程，它是物理教學中的重要組成部分。 8 只有加強農村學校實驗教學，優(yōu)化物理教學課堂，同時也應該加強學習研究，努力提高自身的教學理論水平，使實驗教學在以后的教育教學中充分發(fā)揮其獨特作用，才能全面提高農村中學物理教學質量。 參 考 文 獻 [1] 陶洪 .物理實驗論 [M]廣西教育出版社 ,1996 年 [2] 廖伯琴 .物理教學探討 [J]物理教學探討雜志社 ,2022 年第 6 期 [3] 史唯文 .中學物理 [J]中學物理雜志社 ,2022 年 第 4 期 [4] 李潔 .初中物理實驗教學在農村學校的實施 [J].初中教師資網， 2022 年 8 月
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