【導讀】,想象畫面、發(fā)現(xiàn)問題。教學管理提供評價表,對教學效果進行評估。小組學習、討論、交流形式,評價學生的探究結果。先查閱相關資料,制作課件。提前一天與電教主任聯(lián)系。通知學生上課時間、地點以及上課前準備。同學來說,這無疑是非常重要的一課,且關系到學生以后學習電學的興趣。弱,以點帶面”的教學方法。入學前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗。知道幾時起床幾時到校幾時睡覺等等。了鐘表,所以本課他們并不陌生。它們間的相互作用知道電量及其單位。歸納問題的能力。大膽思維的能力。問題的能力以及語言表達能力,逐漸養(yǎng)成同伴互助的品質(zhì).這是雙贏的合作.在教學過程中充分了解學生的學習情況.鐘面,同桌互相說一說。在已有經(jīng)驗的基礎。上,讓學生自主探索,中發(fā)現(xiàn)來認識鐘面。諧、民主的學習氣氛,運用多媒體課件演示,生學習情趣高漲。表示時刻的卡片,