長春市朝陽區(qū)教師進修學校徐紅-資料下載頁
2025-08-01 14:20本頁面
【正文】 三會 、 四會內(nèi)容用漢語分別寫在不同的卡片上 ， 如果是四會要求拼讀 ，把卡片放在盒子里 ， 播放音樂傳盒子 ， 當音樂停的時候 ， 手里持有盒子的同學要抽出一張卡片讀出單詞或拼讀單詞 。 六、上面談到了任務型教學活動和游戲活動在本單元的應用，下面就結(jié)合本單元的文化內(nèi)容談一談我的想法。 語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。 語言是社會民族文化的一個組成部分。 英語教學不僅是傳授語言知識 , 更重要的是培養(yǎng)學生的交際能力 , 培養(yǎng)他們應用英語進行跨文化交際的能力。 本單元教學內(nèi)容主要是日期和節(jié)日，教師可以利用這一契機培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生搜集西方的節(jié)日以及相關(guān)資料，還有中西方過節(jié)的差異，然后在課堂中匯報，這樣學生不僅會很有興趣，同時跨文化意識也得到了培養(yǎng) 。 七、 評價在教學中的應用 在課堂教學中分散考核評定 2． 在平時作業(yè)中考核評定 、 口語實踐中考核評定 八、教學反思 《新課程背景下的教學 九問 》 一問：您有一本教學心得嗎？您的學生每人都有一本錯題跟蹤簿嗎？您經(jīng)常寫教后記嗎？（教后記的內(nèi)容可以是自我診斷調(diào)節(jié)式、經(jīng)驗總結(jié)式、實況摘錄式、體驗感受式，可以記錄教學中的失誤、靈感的火花、新的教學設(shè)想和學生學習中的閃光點、困惑等。不拘形式，有話則長，無話則短，有什么感受就寫什么感受，可一課一記，也可多課一記。您不想試一試嗎？） 二問： 您的學生每人都有一本課堂練習本嗎？學生對課堂練習和課后作業(yè)一樣認真嗎？您上課關(guān)心了后三排學生嗎？學生會記課堂筆記嗎？ 三問： 您在備課時研究自己、研究學生、研究課程標準了嗎？常和同事一起思考教材為什么這樣寫嗎？您考慮學生的個性了嗎？能因材施教、有教無類嗎？這樣講學生容易理解嗎？學生有興趣聽嗎？還有其他的講解方法嗎？ 四問： 您能做到下面的事情嗎？自己沒有研究透的絕不講給學生聽，不懂可以查資料、求同事、問學生，絕不糊弄過關(guān)；不備課絕不進課堂；要求學生做到的，教師先做到；要求學生做好的，教師先做好；要求學生不做的，教師堅決不做？ 五問： 您上課考慮過用小黑板、講義、投影儀、多媒體嗎？考慮過用彩色粉筆嗎？用得正確嗎？自制過教具嗎？讓學生充分動手了嗎？凡是要求做的實驗都克服困難做了嗎？考慮過課堂效率嗎？您愿意課改、敢于課改、喜歡課改嗎？ 六問： 您講完知識后，師生能共同探討知識的啟迪和感悟嗎？為什么要講這些知識？為什么要用這種方式講？換一種方式如何？教學中您有創(chuàng)新意識嗎？能異想天開、標新立異、想人之未想嗎？您想改變 年年歲歲人不同，歲歲年年課相似 的狀況嗎？ 七問： 您上課能少講一些，讓學生多練一些嗎？允許學生發(fā)表見解甚至不正確的意見嗎？您如何在教學中實施自主學習、合作學習和探究學習？您能真心向同事學、向書本學、向?qū)嵺`學、向?qū)W生學嗎？ 八問： 您能從起始年級就注重學法指導，培養(yǎng)學生學習習慣嗎？您告訴過學生自己的解題失敗經(jīng)歷嗎？教學中您做到重結(jié)果更重過程了嗎？您經(jīng)常讓學生評價你嗎？ 九問： 您喜歡讀書、經(jīng)常翻看一些與教學有關(guān)的雜志嗎？能經(jīng)常寫文章嗎？
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