長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐紅-文庫(kù)吧資料
2025-08-07 14:20本頁(yè)面
【正文】 e today?。如：計(jì)算閏年、名人的生日、歷史事件發(fā)生的時(shí)間等。 ，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。 ，本單元的 topic是 My birthday，主要詞匯是月份單詞和序數(shù)詞、主要交際句型為： When is your birthday? My birthday is in... What’s the date？I t’s ....， 所以在備課時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行展開(kāi)。 面向全體學(xué)生，構(gòu)建彈性學(xué)習(xí)方案 備課程資源的開(kāi)發(fā)。 從備教師的教案轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)生的學(xué)案。 第四步 ， 檢驗(yàn) 、 總結(jié)性的教后二次集體討論 。 第二步 ， 切實(shí)有效的集體研討 。 集體備課應(yīng)是在個(gè)人想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種備課形式 。 正確處理發(fā)揮教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的關(guān)系 。 （ ２ ） 、 在疑難疑問(wèn)處留 “ 空白 ” ，讓學(xué)生自由探索問(wèn)題 。 正確處理傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系 （ １ ） 、 在新知生長(zhǎng)點(diǎn)留 “ 空白 ” ， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造新知 。 （ ２ ） 、 做到 “ 有組織的舍棄 ” ， 注重備課的實(shí)效性 。 正確處理管理統(tǒng)一性與教師差異性之間的關(guān)系 。 正確處理傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系。 學(xué)校發(fā)展的角度看：傳統(tǒng)的備課強(qiáng)調(diào)的是課前備課及備課是教師的個(gè)人行為 ， 不能為促進(jìn)學(xué)校教師的教學(xué)水平的整體提高起到促進(jìn)作用 。 能幫助教師明確教學(xué)目標(biāo) 五 、 傳統(tǒng)備課的弊端 １ 、 從學(xué)生角度看：傳統(tǒng)備課模式?jīng)]有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ， 沒(méi)有為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維營(yíng)造廣闊空間 。 四 、 傳統(tǒng)備課的優(yōu)勢(shì) 能更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 。 三、備課的必要性： 兩個(gè)方面 科學(xué)知識(shí)發(fā)展迅猛要求教師要經(jīng)常吸取新知識(shí)，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，更好的貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教師工作的特殊性需要教師不斷充實(shí)自己認(rèn)真?zhèn)湔n。 二 、 現(xiàn)狀分析 當(dāng)前教師對(duì)備課的看法及做法 教師們普遍認(rèn)為：要使自己的教學(xué)工作圓滿的達(dá)到教學(xué)目的 ， 收到預(yù)期效果 ， 做為教師必須備好課 ， 備好課是上好課的前提和條件 ， 備好課是提高教學(xué)質(zhì)量 ， 全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在 。 如改編引進(jìn)教材， 要做好詳細(xì)的改編方案，使教材真正符合我國(guó)國(guó)情，符合我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律 和 教學(xué)的實(shí)際 專題二：對(duì)備課改革的幾點(diǎn)思考 一、背景介紹 二、現(xiàn)狀分析 三、備 課的必要性 四、傳統(tǒng)備課的優(yōu)勢(shì) 五、傳統(tǒng)備課的弊端 六、改進(jìn)建議 七、注意的問(wèn)題 一、背景介紹（ 2個(gè)案例 ） 引發(fā)的思考：到底什么是備課？備課的目的是什么？評(píng)價(jià)教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？是只看教案字?jǐn)?shù)的多少還是看
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