卓越培訓(xùn)講師教程(74頁(yè)ppt)-資料下載頁(yè)
2025-01-11 21:10本頁(yè)面
【正文】 ? 缺點(diǎn) ——講師與學(xué)員之間欠缺交往，屬于靜態(tài)培訓(xùn)方式。 ——學(xué)員沒(méi)有參與研究。 ——講師較難獲得學(xué)員的反饋。 ——學(xué)員較難把所學(xué)的應(yīng)用到工作環(huán)境上。 ——注重學(xué)員對(duì)課程的理解，不適用于訓(xùn)練實(shí)用技巧項(xiàng)目。 卓越講師培訓(xùn) ETT 討論形式（集體、分組） ? 優(yōu)點(diǎn) ——能互相交換過(guò)往經(jīng)驗(yàn)或知識(shí) ——學(xué)員會(huì)較用功 ——能學(xué)習(xí)的較快 ——提高想象力 ——學(xué)員可參與及對(duì)課題作出貢獻(xiàn)。 ——可探討學(xué)員對(duì)課題的態(tài)度。 卓越講師培訓(xùn) ETT 討論形式（集體、分組） ? 缺點(diǎn) ——于 “ 討論前 ” 和 “ 討論后 ” ，需作小心的理解和摘要。 ——需時(shí)較長(zhǎng)且難以控制。 ——不適用于訓(xùn)練實(shí)用技巧上。 ——如控制不當(dāng)，會(huì)有交流偏見(jiàn)的傾向。 卓越講師培訓(xùn) ETT 問(wèn)答形式 ? 優(yōu)點(diǎn) ——學(xué)員有較多參與 ——講師可向?qū)W員取得回饋。 ——利用問(wèn)答過(guò)程鞏固記憶。 ——講理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題上。 卓越講師培訓(xùn) ETT 問(wèn)答形式 ? 缺點(diǎn) ——容易變成 “ 離題 ” ——講師事前要有充分的準(zhǔn)備，并要巧妙使各學(xué)員均有參與發(fā)言的機(jī)會(huì)。 ——不能清楚達(dá)到實(shí)際效果，主要受學(xué)員對(duì)課題理解的限制 卓越講師培訓(xùn) ETT 案例研究 ? 優(yōu)點(diǎn) ——有效的將理論運(yùn)用到實(shí)際情況上 ——有利于交換意見(jiàn) ——有助于為難題找尋解決辦法 ——能更具體的向?qū)W員指出實(shí)際情況的難處 卓越講師培訓(xùn) ETT 案例研究 ? 缺點(diǎn) ——可能會(huì)過(guò)分簡(jiǎn)化難題，對(duì)學(xué)員構(gòu)成假象 ——研究后要做小心的摘要，確保所教授的重點(diǎn)都能提及 ——案例需小心編寫(xiě)以適合不同的文化和實(shí)際情況 卓越講師培訓(xùn) ETT 角色扮演 ? 優(yōu)點(diǎn) ——學(xué)員能將所學(xué)應(yīng)用到工作情況上 ——學(xué)員有更多參與 ——講師可從中了解學(xué)員對(duì)課程的理解程度 ——對(duì)發(fā)展改變行為、態(tài)度的課程最為有效 卓越講師培訓(xùn) ETT 角色扮演 ? 缺點(diǎn) ——講師必須有充分準(zhǔn)備和具有足夠的 “ 演技 ” ，去令學(xué)員投入其中 ——對(duì)較害羞的學(xué)員會(huì)造成尷尬 ——需要足夠輔助教材、道具及場(chǎng)景才令學(xué)員較易投入 ——需要時(shí)間較長(zhǎng)和較難控制 卓越講師培訓(xùn) ETT 其它培訓(xùn)方式 ? 演講 ? 模擬游戲 ? 錄影講評(píng) ? 示范（由講師或其他人員） ? 操作（分解與連接操作） ? 分組辯論（正反意見(jiàn)） ? 個(gè)別報(bào)告 ? 引言于座談 ? 作業(yè)繳交 卓越講師培訓(xùn) ETT 培訓(xùn)過(guò)程氣氛把握技巧 ? 現(xiàn)場(chǎng)的布置 ? 課程編組及設(shè)備介紹 ? 學(xué)員間相互認(rèn)識(shí) ? 康樂(lè)效果 ? 教育訓(xùn)練準(zhǔn)備事項(xiàng)檢查 卓越講師培訓(xùn) ETT 教室的布置 ? 房間：面積足夠，整潔寬敞。 ? 照明：不要太亮或太黑，放映電影要有黑布窗簾。 ? 溫度：適中，如太冷或太熱宜增加休息時(shí)間和次數(shù)。 ? 噪音：隔離或換個(gè)教室，是用擴(kuò)音器。 ? 裝備：良好的裝備（標(biāo)語(yǔ)、圖形等）可增進(jìn)教室氣氛（空間利用），取消不必要的裝飾，以免分心 卓越講師培訓(xùn) ETT 培訓(xùn)器材運(yùn)用技巧 ? 會(huì)議白板（紙） ? 投影儀 ? 錄像帶 ? 指示棒 ? 其它 卓越講師培訓(xùn) ETT 問(wèn)題學(xué)員管理技巧 ? 不留心 ? 多發(fā)言 ? 沉默 ? 自以為是
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