知識創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營決策和企業(yè)制度-資料下載頁
2025-01-11 14:38本頁面
【正文】 黨人都忘記了。 啟示和問題 ? 最后，上述分析的意義并不僅僅局限于其本身，還在于它為我們分析其他問題提供了啟發(fā)。這里，我提出一個關于科學體制（更一般地是學術體制）的問題。 ? 在我國，學術界存在這么一個現(xiàn)象：掌握很多學術資源的人可能自己是不（少）做學問的，（想）掌握的資源越多，客觀上就越?jīng)]有精力，主觀上也越?jīng)]有意愿再去做學問。而不做研究，他的做研究的特殊知識就沒有了，學問就不可能做好了。所以，一個值得研究的問題是： 如何將有限的學術資源配置給真正做學問的人？ ? 現(xiàn)在，許多學者乃至社會輿論對我國學術體制的批評和抱怨，歸根到底就是我們的體制沒有解決好這個問題，社會上流行的所謂跑部錢進的說法就反映了這一點。這個問題本質上就是一個決策權配置的問題：給定專家的特殊知識轉移成本昂貴，政府怎么把學術資源及其決策權配置給有這些知識的人，也就是說應該是政府怎么去找這些人，而不是讓這些人削尖腦袋去找政府。那么，政府以什么作為衡量這些知識的信號呢（以跑部為信號顯然是不可靠的）？怎么去搜集這些信號呢？怎么與這些人保持適當?shù)木嚯x呢？這些都是值得研究的實際問題，同時也是很有意義的學術問題。 附帶的問題：知識創(chuàng)業(yè)中的兩個現(xiàn)象及其對科學技術研究的啟發(fā) ?風險投資家與創(chuàng)業(yè)者的分工 ?創(chuàng)業(yè)成功后，有許多創(chuàng)業(yè)者卻將企業(yè)出售了，實際上就是創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營企業(yè)的分工 ?上述現(xiàn)象對科學技術研究活動有何啟發(fā)？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1