成教機構的知識管理-資料下載頁
2025-01-11 09:30本頁面
【正文】 享策略不僅必須在不同的團體內蒐集及傳播資訊，同時也必須建立一種機制，促使人人能時時從他人之處學習，而這需要組織成員的合作以及知識管理科技的運用 ?組織需要建立互信互賴的知識分享組織文化 三、組織應成為創(chuàng)造知識的組織 哈格維斯 (Hargreaves) 指出創(chuàng)造知識的學校的理想類型具有四個要項，此亦適用於一般組織： ?審計組織本身的專業(yè)工作知識 ?管理創(chuàng)造新專業(yè)知識的過程 ?確認組織所創(chuàng)造的專業(yè)知識之有效性 ?傳播所創(chuàng)造的專業(yè)知識 ?創(chuàng)造知識的組織最明顯的特點在於組織能夠持續(xù)創(chuàng)造新知識，並且將之傳播到整個組織層面中，進而應用於工作內容與情境 ?在一個創(chuàng)造知識的組織中，人人都是知識工作者，人人也都是知識生產者與知識管理者 四、組織應有負責知識管理的專門人員 ?知識管理人員須為組織規(guī)劃知識管理系統(tǒng) 與制度，建立起組織知識的永續(xù)運作機制，促使組織知識的蒐集、分類儲存、分享擴散、以及創(chuàng)新與運用，使知識得以發(fā)揮最大效能 ?知識管理人員必須對組織本身的知識流動過程與組織的未來願景有充分瞭解，對於知識與學習有較高的靈敏度與接受度，進而妥善規(guī)劃組織所需要的知識並促進組織學習 五、建立組織的繼續(xù)學習文化 繼續(xù)學習文化 (continuous learning culture)具有三項要素： ：激勵與任何新技能、行為的獲得及使用有關的活動 ：組織能不斷的努力以追求革新與進步 ：組織透過成員高成就的表現(xiàn)在其領域中建立最佳形象 以知識與學習建構個人與組織的美好願景 知識管理除了重視知識的高度運用外，更重視知識的變革與創(chuàng)新。面對知識經濟時代的來臨，所有的組織都應成為學習型組織，而這種組織的形成，係以知識與學習為其基礎，且需具備學習與知識管理的能力與實際行動。惟有充分發(fā)揮知識管理的功能，將知識文化融入到組織文化中，組織方能轉變成為知識化的學習型組織 成人教育領域的知識管理研究論文舉隅 ? 發(fā)展學習型公務人力組織之研究～ 以屏東縣政府研考室為例 ? 終身學習機構的知識分享策略研究～ 以國立自然科學博物館為例 ? 知識管理在公共圖書館的應用之研究～以臺北市立圖書館為例 ? 建構知識社群以促進教師創(chuàng)意教學與知識創(chuàng)新之行動研究 — 以臺北市敦化國小為例 教育部顧問室創(chuàng)意教師行動研究計畫 建構學習社群促進教師知識創(chuàng)新與創(chuàng)意教學之行動研究 臺北市敦化國小為例 與回饋機制 吳明烈老師知識管理研究網站 ? 知識創(chuàng)新與創(chuàng)意教學網 ? 組織學習與知識管理中心 ? 終身學習研究中心 ? 吳明烈老師網站 平安喜樂
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