教學常規(guī)管理有效性的研究與實踐-資料下載頁
2025-01-11 09:26本頁面
【正文】 段的質(zhì)量監(jiān)控或本學科的常規(guī)管理； 二是協(xié)助教導處做好薄弱學科教師的幫扶工作； 三是要把在質(zhì)量監(jiān)控和常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的課堂教學問題轉(zhuǎn)化為教研活動的主題，在問題解決的過程中提高課堂教學的實效性。 三級管理： 學科教師 主要職能： 一是通過質(zhì)量分析和教學反思來發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題； 二是通過個人發(fā)展規(guī)劃來促進自身的專業(yè)發(fā)展。 通過實驗使全區(qū)的教學常規(guī)和管理模式能在課改中得到改進與發(fā)展 通過實驗使全區(qū)教師的教學行為得到改善，教學觀念得到更新，教學過程得到優(yōu)化，教學質(zhì)量得到提高。 三、后繼設想 滾動研究 深度滾動 廣度滾動 培育基地 及時推廣
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