談項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)中的兩個(gè)基本認(rèn)識(shí)問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-01-11 04:52本頁(yè)面
【正文】 需要的（區(qū)別與學(xué)科系統(tǒng)化的知識(shí)）、常常是在工作過(guò)程中獲得的知識(shí)（包括理論知識(shí)）”（費(fèi)舍爾， 2022）。 從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí) 理論知識(shí) 與情境相關(guān)的 與情境相關(guān)的 與情境無(wú)關(guān)的 不明確的 以實(shí)踐為導(dǎo)向的 科學(xué)相關(guān)性 明確的 為實(shí)踐辯護(hù)的 主觀的 知識(shí) 客觀的 從知識(shí)到能力 圖 3：實(shí)踐性知識(shí)與工作過(guò)程知識(shí) （費(fèi)舍爾， 2022）。 現(xiàn)代工業(yè)心理學(xué)和職業(yè)科學(xué)研究表明，在許多高技能工作崗位上，如技師，他們所需要的知識(shí)約有一半是界于經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和學(xué)科理論知識(shí)之間的一種特殊的知識(shí) — 工作過(guò)程知識(shí)。工作過(guò)程知識(shí)只存在于工作過(guò)程之中，無(wú)法歸入到某個(gè)經(jīng)典學(xué)科 ； 從傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)化理論也不可能簡(jiǎn)化或推導(dǎo)出這些知識(shí)。要想獲得工作過(guò)程知識(shí)，唯一的途徑 就 是經(jīng)歷具體的工作過(guò)程。 這說(shuō)明，采用工作過(guò)程系工作過(guò)程知識(shí) 8 統(tǒng)化的課程的根本原因之一 在于 不是將原有的學(xué)科知 識(shí)進(jìn)行新的排序，而是 使 學(xué)生獲取工作過(guò)程知識(shí)成為可能。 對(duì)工作知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，也完全符合實(shí)用 主義 的知識(shí)觀。如 實(shí)用主義知識(shí)觀認(rèn)為 “ 求知即行動(dòng) ” （ To know is to do ），這與傳統(tǒng)哲學(xué)在知識(shí)問(wèn)題上單純強(qiáng)調(diào)靜觀、思辨，只承認(rèn)感覺(jué)或思維能力是主體的屬性的觀點(diǎn)截然不同。 杜威認(rèn)為，知識(shí) 不具有絕對(duì)性， 不是 永恒不變的和普遍使用的， 而是被不斷改造、不斷變化，具有相對(duì)性、情境性和暫時(shí)性 ； 知識(shí)的對(duì)象和認(rèn)識(shí)的主體不再分離， 它們 是 統(tǒng)一于 人的行動(dòng)或經(jīng)驗(yàn) 。這些都為工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程提供了理論基礎(chǔ)。 主要參考文獻(xiàn) Bundesinsitut f252。r Berufsbildung (Hrg.): Leittexte ein Weg zu selbst228。ndigem Lernen. 2., v246。llig 252。berarbeitete Auflage. Berlin 1991 Fischer, M.: Von der Arbeitserfahrung zum Arbeitsprozesswissen –Rechnergestuetzte Facharbeit im Kontext beruflichen Lernens. Opladen: Leske + Budrich, 2022 Kleiner M, Rauner F, Reinhold M, Roeben P, CurriculumDesign I: Arbeitsaufgaben fuer eine moderne Beruflichkeit. Konstanz: Verlag Paul Christian, 2022 Pangalos J./Knutzen S. Moeglichkeiten und Grenzen der Orientierung am Arbeitsprozess fuer die Berufliche Bildung. In: Pahl PJ./Rauner F./Spoettl G. Berufsliches Arbeitsprozesswissen. BadenBaden: Nomos Verlag, 2022 Richter, C./Meyer, R. Lernsituationen gestalten – Berufsfeld Elektrotechnik. Troisdorf: Bildungsverlag Eins, 2022
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