【正文】 幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 （ 2） 實(shí)現(xiàn)人類社會文化的傳遞。 （ 3） 消除貧困，提高義務(wù)教育的效益。 （ 4） 增加家長工作與閑暇時(shí)間，改變家庭生活方式。 （ 5） 促進(jìn)社區(qū)合作，增強(qiáng)社會凝聚力。 （ 6） 提高人口素質(zhì)。 ？ 答：（ 1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。 （ 2）體育為幼兒全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。 （ 3）體育可以促進(jìn)智育、德育和美育任務(wù)的完成。 （ 4）體育關(guān)系到國家與民族的未來。 幼兒園常規(guī)選擇與制定的因素有哪些？ 答：（ 1）教師的兒童觀、教育觀； （ 2）教師組織教育教學(xué)工作的能力； （ 3）幼兒園的設(shè)備條件； （ 4）教育行政部門的要求。 ？ 答：（ 1）確定教學(xué)目的與任務(wù)； （ 2）分析教學(xué)內(nèi)容； （ 3）考慮教學(xué)過程； （ 4）準(zhǔn)備教與學(xué)的材料； （ 5）寫出教案。 ？ 答：（ 1）幫助幼兒熟悉幼兒園、熟悉老師。 （ 2）幫助家長了解入園準(zhǔn)備工作的內(nèi)容。 （ 3）合理安排幼兒入園之初的活動。 （ 4）建立良好的師生關(guān)系。 ？ 答：（ 1）教學(xué)內(nèi)容是否適合作為上課的內(nèi)容； （ 2）教學(xué)內(nèi)容的年齡適應(yīng)性； （ 3）教學(xué)活動的方式方法的年齡適應(yīng)性； （ 4）正確處理偶發(fā)事件。 ？ 答：（ 1）培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性、興趣和愛好； （ 2）發(fā)展幼兒審美聯(lián)想和想 象的能力； （ 3）培養(yǎng)幼兒初步的鑒賞美的能力； （ 4）培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 ？ 答：（ 1）家園合作，互相配合； （ 2）統(tǒng)一要求，個(gè)別對待； （ 3）循序漸進(jìn)，持之以恒。 ？ 答：（ 1）重視早期經(jīng)驗(yàn)和親子關(guān)系； （ 2）幼兒教育應(yīng)重視培養(yǎng)健全人格； （ 3）注意培養(yǎng)幼兒的想象力的創(chuàng)造力。 ？ 答： 達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是： （ 1）消除幼兒對教師的恐懼； （ 2）讓幼兒學(xué)會如何尊重他人； （ 3）與 兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。 ？ 答：促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展應(yīng)注意： （ 1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展； （ 2）引導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展：教幼兒正確對待挫折和困難；當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)多肯定和鼓勵(lì)孩子；教會幼兒正確處理生活中的矛盾；教會幼兒正確對待成功和失敗的態(tài)度。 ？ 答：原因： (1)迎合了家長 望子成龍 的心態(tài) (2)師資力量薄弱 (3)辦學(xué)條件差 危害： (1)影響幼兒身體的正常發(fā)育 (2)制約幼兒智力的發(fā)展 (3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成 (4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 ？ 答： (1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展； (2)游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展； (3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展； (4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。 。 答：幼兒園做好幼兒入園工作應(yīng)注意： （ 1）進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況，并使幼兒與教師之間建立初步的聯(lián)系； （ 2）發(fā)放調(diào)查問卷，了解新入園幼兒的情況及家長的需 求； （ 3）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合；（ 4）參觀幼兒園，引起幼兒對幼兒園的興趣和往； （ 5）把握好幼兒入園的第一個(gè)月；（ 6）分批接收幼兒入園；（ 7）重點(diǎn)幫助有困難的孩子。 （聯(lián)系實(shí)際說明略） ，談?wù)勎覈F(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。 答：我國現(xiàn)代學(xué)前教育觀應(yīng)明確的觀點(diǎn)： （ 1）兒童是學(xué)前教育的主體； （ 2）因人而異地對兒童實(shí)施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育； （ 3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求； （ 4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式； （ 5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。 ? 答：現(xiàn)代社會的兒童觀的主要內(nèi)容是： （ 1）兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素等多層次的相互作用、相互影響的過程 （ 2）兒童具有發(fā)展的潛力； （ 3）每個(gè)兒童都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)特的個(gè)性； （ 4）兒童通過活動來發(fā)展； （ 5）兒童身心應(yīng)該得到全面而健康的發(fā)展； （ 6）應(yīng)該尊重和保護(hù)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和受教育權(quán)（聯(lián)系實(shí)際分析略）。 。 答：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué) 前教育的啟示為： （ 1）強(qiáng)調(diào)活動的重要性； （ 2）強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性； （ 3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法； （ 4）強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程； （ 5）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向； （ 6）發(fā)展兒童的主動性； （ 7）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動； （ 8）重視兒童的社會交往。 ? 答 :(1)全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢： a)體育目標(biāo)； b)智育目標(biāo)； c)德育目標(biāo)； d)美育目標(biāo)。 上述四個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的 提高 ,體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。 (2)正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系： a)處理好體育和其他各育之間的關(guān)系； b)處理好智育和德育之間關(guān)系； c)處理好知識和智力的關(guān)系； d)處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。 ? 答 :良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個(gè)方面 : (l)和諧的生活氣氛： a)家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹； b)文明行為、文明語言； c)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。 (2)整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置； (3)安全的、無危險(xiǎn)隱患的環(huán)境； (4)屬于兒童的天地。 ，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實(shí)施的具體要求。 答：（ 1）提供活動機(jī)會和環(huán)境； （ 2）鼓勵(lì)兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性 （ 3）活動是多樣的； （ 4）活動不是裝飾品。（聯(lián)系實(shí)際說明略） 。 答：（ 1）愛心。 愛心是教育幼兒的前提。 （ 2）觀察力。 幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。 （ 3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師 的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。 （ 4）組織教育活動的能力；（ 5）科研能力；（ 6）寫作能力； （ 7）自學(xué)能力； （ 8）以外事故的急救和處理能力（每一個(gè)要點(diǎn)適當(dāng)展開說明） 零歲方案 、 神童方案 。一些 望子成龍 的家長，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時(shí)就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì) 利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。 答：原因：（ 1）長期文化傳統(tǒng)的影響（ 2）家長的功利需要（ 3）應(yīng)試教育的壓力 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè)別差異性。因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體、智、德 、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點(diǎn)突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個(gè)人潛能和社會價(jià)值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。 ？ 答： 加德納的多層智力觀及其對幼兒教育的啟示 哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德 .加德納花了數(shù)年時(shí)間分析人腦和人腦對教育的影響后指出 .認(rèn)為我們每個(gè)人至少有七種不同類型的智力 ,其中語言智力和邏輯或數(shù)學(xué)智力在傳統(tǒng)教育中受到了高度重視 ,其他五種即音樂智力、空間或視覺智力、運(yùn)動智力或 身體智力、人際智力、內(nèi)在智力或內(nèi)省智力則長期被忽略或忽視。但是加德納指出，這使我們對我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。 啟示：要提供幼兒的完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的啟發(fā)和健康身心的培養(yǎng)之境界。這里的完整學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的“體智德美勞”全面發(fā)展教育其實(shí)是一脈相承的關(guān)系，但卻是建立在加德納的多層智力觀的基礎(chǔ)上的，是有其當(dāng)代心理科學(xué)研究的依據(jù)的，也是有其現(xiàn)實(shí)針對性的。例如，當(dāng)前各地幼兒園大力開展特色教育，電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特 殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長也爭趕 潮流送子入班。這種做法完全違背了幼兒的完整學(xué)習(xí)這一理念，長此以往不但培養(yǎng)不出音樂專才、美術(shù)專才等家長所期望的材料，反而會使兒童喪失了發(fā)展其他方面能力的機(jī)會，以至成為片面發(fā)展的畸形人才。這一問題，同樣也應(yīng)引起廣大幼教工作者的關(guān)注與反思。 ，電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長也爭趕潮流送子入班。分析這一社會現(xiàn)象。 答：哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德 .加德納花了數(shù)年時(shí)間分析人腦和人腦對教育的影響后指出 .認(rèn)為我 們每個(gè)人至少有七種不同類型的智力 ,其中語言智力和邏輯或數(shù)學(xué)智力在傳統(tǒng)教育中受到了高度重視 ,其他五種即音樂智力、空間或視覺智力、運(yùn)動智力或身體智力、人際智力、內(nèi)在智力或內(nèi)省智力則長期被忽略或忽視。但是加德納指出，這使我們對我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。根據(jù)這一理論，我們要提供幼兒的完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的啟發(fā)和健康身心的培養(yǎng)之境界。這里的完整學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的“體智德美勞”全面發(fā)展教育其實(shí)是一脈相承的關(guān)系，但卻是建立在加德納 的多層智力觀的基礎(chǔ)上的，是有其當(dāng)代心理科學(xué)研究的依據(jù)的，也是有其現(xiàn)實(shí)針對性的。而當(dāng)前各地幼兒園大力開展的特色教育，如電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長也爭趕潮流送子入班。這種做法完全違背了幼兒的完整學(xué)習(xí)這一理念，長此以往不但培養(yǎng)不出音樂專才、美術(shù)專才等家長所期望的材料， 反而會使兒童喪失了發(fā)展其他方面能力的機(jī)會，以至成為片面發(fā)展的畸形人才。這一問題，同樣也應(yīng)引起廣大幼教工作者的關(guān)注與反思。 “娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，老是買菜燒飯，假如你是該班的 當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。 答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意： （ 1）豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)；開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單，教師應(yīng)利用多種途徑來豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)； （ 2）尊重兒童的意愿； （ 3）在游戲中善