【正文】 、抒情、說明。 二、描寫方法的分類： １、概括介紹與具體描寫； ２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側(cè)面描寫 ３、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫 三、環(huán)境描寫的作用： 社會環(huán)境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、 渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。 四、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比 比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。 擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化 ，語言生動形象。 夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。 對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 反復：為了強調(diào)某 個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。 設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定 ,用否定形式反問表肯定。 引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。 借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物 、具體代抽象、部分代替整體。 1反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻： （ 1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。 （ 2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。 （ 3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。 （ 4）表示想象。如： 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） 六、散文的分類：抒情散文和敘事散文 七、散文的特點：形散而神不散 八、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境 九、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲） 十、評價作家作品： １、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主； ２、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。 破說明文七式 一、說明文分類： １、實物說明文、事理說明文、程序說明文 ２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品） 二、說明順序： １、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞 ３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 三、說明方法： 列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料 兩大說明方式：平實說明與生動說明 四、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性） 五、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式： １、實物說明文：說明對象＋對象的特征 ２、事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（ 原因、方法、原理等） ３、程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 六、說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 七、說明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“”詞好在哪里？ ★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。 Ｂ、“”詞能不能刪掉？ ★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 ②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 破議論文九式 一、議論文分類：立論、駁論 二、議論文三要素： １、論點：解決“需要證明什么” ２、論據(jù)：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明” 三、議論文結(jié)構(gòu) １、引論：提出問題 ２、本論：分析問題 ３、結(jié)論：解決問題 四、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù) 五、常見論 證方法： １、最基本的論證方法：擺事實、講道理 ２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語） 六、識別或提煉中心論點、分論點： １、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 ２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法 可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 ３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 七、分析論據(jù)與論點的關(guān)系： 答題方式：本文（段）的論點是 ，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 八、辨識論證方法，分析其作用： １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后 結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。 ２、答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。 九、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點： １、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。 ２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。 評價文段的觀點（需闡述理由）： 回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系。回答 時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事