【正文】 。隔著物質的窗子看世界有時會不很分明，2022 級高二理科 、 文科語文零班輔導講義 第頁 25 不很清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發(fā)現別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不 要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認識與思考。 66. 閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于 600 字。 (1)作家丁玲 ,十年浩劫的折磨 ,使她留下了難以忍受的腰痛病 ,不能伏案寫作 ,但她不甘心文學生命的終結 ,自己做了一塊特殊的寫作板 :一塊二尺見方的木板 ,鑿上四個眼 ,系上兩條帶子 ,套在雙肩上 ,在上面寫出了一篇篇文質兼美的散文 . (2)楊蔭榆自 女師大 事件被 打落水 后 ,先后在蘇州女師 ,蘇州東吳大學任教 ,日寇攻陷蘇州時罵敵 ,于 1938 年被日寇殺害 . (3)陳獨秀是中共創(chuàng)始人之一 ,是中 國共產黨第一任總書記 ,晚年被解職后生活貧困 ,疾病纏身 ,處境尷尬 ,但斷然拒絕國民黨反動派的利誘 . 三則材料的共同點是保持晚節(jié) ,夕陽無限好“人間重晚晴”，這一共同點就應是作文立意之所在 . 67.（ 2022 全國高考卷 Ⅰ ）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與 800 字的文章。（ 60 分） 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往 上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說： “這是一只忘記自己叫什么的鳥。 ”孩子摸著烏鴉的羽毛說： “它也很可愛?。?” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 審題提示： 從牧羊人之子的角度看，這只烏鴉是一只非?？蓯鄣男▲B。孩子并沒有弄懂父親對烏鴉自不量力的嘲諷，但是，孩子卻從童心中發(fā)出了對烏鴉的喜愛：這只鳥很可愛。 從旁觀 者看，這則故事，事淺而意深。它具有多重含義： 2022 級高二理科 、 文科語文零班輔導講義 第頁 26 。學習他人的成功經驗必須從自身的實際出發(fā)。不顧自身的客觀條件，一味盲目地學習他人，結果不但不能得到成功，有時還會陷自己于尷尬的困境。 。烏鴉雖然失敗了，但是，它的身上透露出的那種一往無前的勇氣，仍然值得肯定。但是，這種勇氣必須建立在客觀的基礎之上，否則，只會留下讓人嘲笑的話柄。 。牧羊人對烏鴉的批評雖然非常尖銳，但充滿善意。牧羊人并沒有因為烏鴉自不量力而置烏鴉于死地，而是提出了善意的批評。自不量力者并非僅有烏鴉，我們都可 能因為追求某一目標而有時陷入自不量力。但是，犯了錯誤，能夠認識錯誤，進而汲取教訓即可。人非圣賢，孰能無過？犯錯誤者要善于總結教訓，看見別人犯了錯誤，要給予善意的批評。 。父親和兒子對一只鳥的不同認識，反映了人們對事物的認識往往并不一致。其實，這是非常正常的現象。我們不能要求他人的認識和自己的認識總是一致，因為，人們的認識受主客觀條件限制太多。 ，一個記者問他： “你哪一個球踢得最好？ ”他回答說：“下一個！ ”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一 千多個球后，記者又問道： “你哪一個球踢得最好？ ”他仍然回答： “下一個！ ” 讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答 “ 下一個 ”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子 “下一個！ ” 思考，初露鋒芒說 “ 下一個 ” ，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。 69. 閱讀下面兩則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于 600 字。 (1)志愿軍英雄馬玉祥曾經說 :“我不是什么英雄 ,當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是一個兵 ,后來轉回地方 ,我也是一個兵 ,現在離 休了 ,我還愿當一個兵 ,這輩子我掂量自己 ,只要夠個兵的份量 ,也就心滿意足了?！? (2)拿破侖說 ,不想當元帥的士兵不是好士兵 . “互求法”適用于看似矛盾的多元材料 ,馮玉祥與拿破侖的話其矛盾點是顯而易見的。在提煉論點時 ,關鍵在于分析其統(tǒng)一點 .所說的統(tǒng)一點 ,就是指合理點?！耙鲆粋€好兵”有沒有合理點想當元帥是否排斥做一個好兵。 “想當元帥”是否有合理的地方如果前者與后者都合理 ,那么它們的共同點是什么如果這些問題都正確地想通了 ,那么提煉出來的觀點就可能符合辯證統(tǒng)一的觀點 . ，根據要求作文。 ①魯迅 說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者?！? 2022 級高二理科 、 文科語文零班輔導講義 第頁 27 ②歌德在談到積累材料時曾經說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金?！? ③一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威 提示： 寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學要注意積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事 例。這就需要進一步挖掘材料的個性。 試將三個材料做一番仔細分析比較。魯迅強調積累要長期堅持；歌德強調積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；歷史學教授強調多積廣積。這樣，就能圍繞“治學要注意積累”這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內容顯得充分扎實且比較深。同時，三則材料都能顧及，各有用場。 71. 根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。 《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立志將這 種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家蕩產也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。 提示： 可以論證盲目空想者的一事無成。 可以論證脫離實際的理論毫無價值。 可以論證單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。 72. 坦然面對失去在飛速行駛的火車上，一位老人剛買的新鞋不慎從窗口掉下去了一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然 把剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑：“鞋無論多么貴，剩下一只對我來說就沒有用處了。把它扔下去，就可能讓揀到的人得到一雙新鞋，說不定他還能穿呢！”老人看似反常的舉動，體現了清醒的價值判斷：與其抱殘守缺，不如果斷放棄。這種坦然面對失去的豁達心態(tài)，令人頓生敬意，也發(fā)人深思。 審題參考：人生有得必有失，不能只贏得起而輸不起。坦然面對失去，需要及時調整心態(tài)，首先要面對失去，承認失去，不能總沉溺于已經不存在的東西之中。得到和失去是相對的。民間安慰2022 級高二理科 、 文科語文零班輔導講義 第頁 28 失東西的人總是說：“舊的不去，新的不來?！笔聦嵳侨绱恕?與其為了失去而懊惱，不如全力去爭取新的得到。 ，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了?！? 在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。 此題審題難度不大，大家很容易將中心聚集為“學會放棄”，這點在能力有限的競爭社 會中顯得更加重要。不過要寫出佳作不容易，應在“學會”二字上做足文章，如放棄什么，不放棄什么；全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。 布瑞納中學畢業(yè)時，向父親求助。父親送給他一枚硬幣，并告訴他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界上去闖一闖?！焙髞恚骶S ?布瑞納經過艱苦奮斗取得了成功。這個明星在回首往事時，認為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。 可惜的是現在有許多做父母的不懂這個道理。 據報載，某一位暴富起來的家長，將 5 萬元人民幣劃入他那 還在讀初一的獨生子的賬上，造就了一個小“款爺”。于是，這孩子上學路上雇同學代背書包，作業(yè)也雇成績好的同學代做。結果在學校占了兩個第一：存款第一，學習成績倒數第一。 古代有言“父母之愛子，則為之計深遠”，而這真正的“計深遠”，乃培養(yǎng)其獨立的真本領。林則徐也說過：“子孫若如我，留錢作什么？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢作什么？愚而多財，益增其過?！边@確實值得世人深思。 根據上述材料，自擬題目，寫一篇 800 字左右的議論文。 提示： 可以論證有志青年應敢于獨立奮斗，依賴前輩絕不可取。 ２、可以論證嬌慣子女， 有弊而無利。 ３、可以論證明智的家長注重引導子女自立自強。 75. 這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，2022 級高二理科 、 文科語文零班輔導講義 第頁 29 然后，他取出一枚銅錢，當著眾將士說：“勝負在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰 雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。 審題參考： 可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。 可以論證關鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。 可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。 ，多年來總是嘲笑對面的女鄰居懶惰：“你看她衣服永遠都洗不干凈，晾著的衣服上面總是有斑點！”有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽見她嘲笑對面的女士時，就仔細地觀察起 來。結果細心的朋友發(fā)現了問題所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。 審題參考：自己的玻璃窗臟了，透過這樣的窗戶看任何東西恐怕都是臟的。自己的心靈晦暗了，那么看任何人都是污濁的，有問題的，甚至是邪惡的。同時告訴人們，當你說別人不是時，應首先反省反省自己。 ，一位朋友拿給他一疊復雜的插圖讓他描畫，當然報酬很高。他一面干一面對我說，這些插圖都這么難畫，一定是那個朋友把容易描畫的都選了去，讓他啃“骨頭” ，于是他就對朋友心生不滿，并敷衍了事。幾天以后，那位朋友來取插圖，同時還帶來了更多需要描畫的插圖，而且都比先前的那些插圖容易描畫。原來那個朋友是想讓他先描畫難畫的，如果他能勝任那么容易畫的他就更能勝任了。然而朋友看了他描畫的插圖后，沒再留下那些容易描畫的插圖。事后那位朋友遺憾地告訴我：“本來我是想幫他牽上這條線，好讓他以后一直幫這家出版社做下去的，可以固定地掙一筆‘外快’，誰知他不能勝任。” 審題參考：其實讀了這篇短文后，我們不難知道，其實并不是文中我的親戚的能力不能勝任，而是他的心不能勝任，他的心臟了，所 以他總也看不清事實的真相，總以錯誤的眼光看待一切，最終貽誤的是自己，只好眼睜睜地看著那煮熟的鴨子飛走了。這叫聰明反被聰明誤。 78. 篩選以下材料，聯系實際立論作文，并自擬標題。 戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。 秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。 2022 級高二理科 、 文科語文零班輔導講義 第頁 30 漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。 魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。 我國當前實行的改革開放政策。 清代搞閉關鎖國行不通后又搞求榮賣國。 提示： 該題重在訓練從多種材料中找到內在聯系緊密的東西，并結合實際生活選好議論角 度，確立議論的論點。 就材料而言， 4 都有聯系，均表現出要勇于向外部世界（外國和外族）學習。 5 說的是當今所面臨的問題，是我國現行的根本國策，與 4 也有聯系，而 2 卻從反面表明了秦始皇修筑長城所反映的文化封閉心態(tài)，其中的始皇大興土木，修建阿房宮可以看作是干擾信息。 6 說的是閉關鎖國政策與改革開放向國外友人學習的問題。從反面意義上看， 6 與 5 均有關系。搞清這些關系有助于把握整體材料的精神，為立論說理打下基礎。立意可以選擇封閉與開放、封閉與交流，以開放心態(tài)對待外部事物，外部文化等 文章標題可《今天還要“拿來”》、《從胡服騎射說起》。 ，一只放飛在野外。在籠子里的小鳥三餐無憂，在野外的小鳥自由自在。兩只小鳥經常交談?；\里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在；野外的小鳥則羨慕籠里的小鳥的安逸。一日，一只小鳥對另一只小