培訓(xùn)師培訓(xùn)trainthetrainer(ttt)-資料下載頁(yè)
2025-01-10 18:53本頁(yè)面
【正文】 ?討論不講話 ?提簡(jiǎn)單問(wèn)題 ?提封閉問(wèn)題 ?適度表?yè)P(yáng) ?經(jīng)常對(duì)他提問(wèn) ?過(guò)分表?yè)P(yáng) ?反問(wèn) ?離他太近 ?低估 特征 “√ ” “ ” 2022/2/7 昏昏欲睡的學(xué)員 ?眼皮下沉 ?懶散的姿勢(shì) ?手托下巴 ?低頭 ?靠近他站 ?提問(wèn)其旁邊人 ?直接提問(wèn) ?經(jīng)常提他名字 ?讓他參與 ?指責(zé)他 ?大聲叫喊 ?故意為難他 ?讓他出去 特征 “√ ” “ ” 2022/2/7 六、結(jié)束語(yǔ) 典型的結(jié)束語(yǔ) ? 要求聽(tīng)眾采取具體的行動(dòng) ? 向聽(tīng)眾提出解決問(wèn)題的幾種方法 ? 稱贊，鼓勵(lì)聽(tīng)眾 ? 表達(dá)對(duì)聽(tīng)眾將要采取行動(dòng)的信心 ? 采用大家都知道的口號(hào)或語(yǔ)錄 ? 總結(jié)演講要點(diǎn) ? 引用振奮人心的事例 ? 采用幽默故事或笑話 2022/2/7 培訓(xùn)師三大技能之 ——演 — 2022/2/7 ? 一、 培訓(xùn)師的整體形象 ? 二 、 培訓(xùn)師的語(yǔ)言 /聲音 ? 三、 培訓(xùn)師的肢體語(yǔ)言 ? 四、培訓(xùn)師的眼神 2022/2/7 一、培訓(xùn)師整體形象 男士 2022/2/7 一、培訓(xùn)師整體形象 女士 2022/2/7 二、培訓(xùn)師的語(yǔ)言 \聲音 語(yǔ)音 語(yǔ)速 語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào) 2022/2/7 發(fā)音訓(xùn)練 1 “ PO PO PO” 練習(xí)法 2 “BO BO BO” 練習(xí)法 3 “BO PO BO PO” 練習(xí)法 4 “ 小狗喘氣”練習(xí)法 2022/2/7 語(yǔ)速 造成語(yǔ)速變化的原因有：情緒緊張、時(shí)間急迫、身心疲憊、說(shuō)話者特意強(qiáng)調(diào)。在培訓(xùn)過(guò)程中需要放慢語(yǔ)速的情況有如下： 講到關(guān)鍵的內(nèi)容 當(dāng)引導(dǎo)受訓(xùn)者思考時(shí)； 重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵詞的前后； 兩句話之間的停頓 使用對(duì)比說(shuō)明的方式論證觀點(diǎn)時(shí)； 糾正受訓(xùn)者傳統(tǒng)的或約定俗成的觀點(diǎn)時(shí)。 2022/2/7 音量與音調(diào) 講師應(yīng)該練習(xí)在不同的培訓(xùn)場(chǎng)所中調(diào)整音量，在講課中也可以通過(guò)音量的提高強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。 音調(diào)的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫也可以起到渲染氣氛、突出重點(diǎn)的作用。 除了音量，音調(diào)也有必要給予充分地關(guān)注。 2022/2/7 語(yǔ)氣 ? 語(yǔ)氣是待人接物時(shí)態(tài)度和內(nèi)心潛意識(shí)的一種暗示或外在性表現(xiàn)。 ? 講師的語(yǔ)氣可以讓受訓(xùn)者感覺(jué)輕松或者保持警覺(jué) 。 2022/2/7 三、培訓(xùn)師的肢體語(yǔ)言 站姿 表情 目光 手勢(shì) 步伐 2022/2/7 站姿 ，腳與肩 同寬 、挺胸，拉直背脊 、腰桿 2022/2/7 目光 定目標(biāo) 接觸（ 23秒） 2022/2/7 表情 相配合 2. 真心微笑 2022/2/7 手勢(shì) ，下垂 或交叉于身體前方 ，適度 變化 /夸張 ，自然有節(jié) 奏并有感情 2022/2/7 步伐移動(dòng) 有意識(shí)地走動(dòng) : 2022/2/7
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