生活中的數(shù)學(xué)問題-資料下載頁
2025-01-09 18:34本頁面
【正文】 同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)了這么重要的規(guī)律，真了不起。發(fā)現(xiàn)規(guī)律實際上是為了更好的運用規(guī)律來解決問題，想挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示鞏固練習(xí)第 1題。 師：六 一兒童節(jié)快到了，“小朋友們布置教室，掛了 9 個紅燈籠，每兩個紅燈籠之間掛一個黃燈籠，你知道小朋友們掛了多少個黃燈籠呢？” 指答：你說，你說，你說， 師：大家都認(rèn)為是掛了 8個黃燈籠嗎？為什么是掛 8個黃燈籠呢？ 指答 師：哦，大家是運用了我們剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決的，那你能列一道算式嗎？ 出示聯(lián)系第 2題 師指著題目讀 師：你是怎么想的呢？可以用語言表達(dá)，也可以列一道算式。把你的想法和同桌交流一下 指答： 師：哦，樹的棵數(shù)比樓的幢數(shù)少 1. 出示第 3題 師指著題目讀題 直接指答：你是怎么想的？ 小結(jié)：師：哦，你看我們應(yīng)用我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律解決問題就非常的簡單快捷。老師這里還有一道挑戰(zhàn)題，小朋友們有沒有勇氣來挑戰(zhàn)？ 1 出示挑戰(zhàn)題 師：你們是怎么想的？ 學(xué)生如果說不是是女生數(shù) + 1 就是男生數(shù)，就引導(dǎo)。 如果這里還有時間： 師說：如果 11 名男生圍成一個圈，兩個男生之間站一名女生，會是多少名女生呢？是不是這樣呢？有興趣的同學(xué)課后可以畫一畫，驗證一下自己的想法，想和大家交流的，也可以把自己的作業(yè)紙插到班級后面的“數(shù)學(xué)趣題大家做”的挑戰(zhàn)框里，和大家一起分享。 三、 最后總結(jié)： 今天我們研究了兩棵樹之間放一盆花，大家發(fā)現(xiàn)了樹的棵數(shù)和花的盆數(shù)之間的規(guī)律。小朋友們非常厲害的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還能善于應(yīng)用規(guī)律去解決問題，其實，像這樣的問題，我們以后還會進(jìn)步的學(xué)習(xí)。 今天的課就上到這里，下課。
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