[初中三年級(jí)]思想品德課教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)的教案-資料下載頁(yè)
2025-01-09 14:25本頁(yè)面
【正文】 知東西的最大特點(diǎn)是具有一定的概括性。在問(wèn)題教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，組織學(xué)生對(duì)未知東西的探索，使學(xué)生有可能掌握比在一般教學(xué)中獲得更概括的知識(shí)。（2）必須能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)新東西的愿望和需要。即要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3） 要適合于學(xué)生的知識(shí)和智力水平。問(wèn)題情境的設(shè)置不是越難越好，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和能力水平?！ ?．教給學(xué)生提出問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，還必須培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)提問(wèn)的精神。學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)是學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的表現(xiàn)，提出問(wèn)題是分析和解決問(wèn)題的前提與基礎(chǔ)。是否善于提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，在很大程度上是檢驗(yàn)一個(gè)人是否具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的重要尺度。思想品德教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)成答案，大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑。要循循善誘，逐步教會(huì)他們提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。久而久之，學(xué)生就會(huì)由“敢于提問(wèn)”向“善于提問(wèn)”發(fā)展，其問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力也就逐步提高了?！ ?．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是以問(wèn)題貫穿始終，不斷強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，通過(guò)多渠道采集相關(guān)信息、數(shù)據(jù)和資料，分析與處理信息，得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決，并進(jìn)行思想表述和成果交流的活動(dòng)過(guò)程。所以，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程首先以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)研究的內(nèi)容，圍繞問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，使問(wèn)題成為學(xué)生的研究對(duì)象?！ ?．掌握問(wèn)題設(shè)置的適度原則。隨著教育改革的深入，越來(lái)越多的教師對(duì)課堂提問(wèn)在認(rèn)識(shí)上有所深化，在實(shí)踐中有所創(chuàng)新。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使廣大教師認(rèn)識(shí)到，要使提問(wèn)真正收到滿意的效果，問(wèn)題的設(shè)置既要做到具有啟發(fā)性、科學(xué)性、針對(duì)性，還要做到適時(shí)、適度?！ ⒖嘉墨I(xiàn) ［1］張大鈞．教育心理學(xué)．北京：人民教育出版社，2003． ?。?］劉嵐．給政治教師的101 條建議．南京：南京師范大學(xué)出版社，2005． ?。?］袁振國(guó)．教育新理論．北京：教育科學(xué)出版社，2002．
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