【總結(jié)】 第1頁共3頁 強迫癥徹愈后總結(jié)的50條經(jīng)驗[5篇材料] 《給教師的建議》讀書心得 在寒假期間拜讀了《給教師的一百條建議》一書的后50條, 每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的...
2025-08-27 12:38
【總結(jié)】 精神分析在治療強迫癥中的應(yīng)用 強迫癥(obsessivepulsivedisorder,OCD)是一種常見的精神官能癥,指求助者在主觀上感到有某種不可抗拒和被迫無奈的觀念、情緒、...
2024-11-19 05:27
【總結(jié)】元認知與學(xué)習(xí)策略元認知(metacognition)?《認知發(fā)展》,1976元認知:是對認知的認知。是關(guān)于個人對自己認知過程的知識與調(diào)節(jié)這些過程的能力,是對思維和學(xué)習(xí)活動的知識與控制。元認知結(jié)構(gòu):元認知知識、元認知監(jiān)控(一)元認知知識(p198)1、個人因素:有關(guān)個人作為學(xué)習(xí)者的知識個體內(nèi)差異的認知、個體
2025-01-21 01:44
【總結(jié)】強迫癥的三個自我理論與自我心理療法主講:孟剛概述:治療強迫癥的理論和方法有很多,咨詢師也有很多,但強迫癥并非是由某種理論和方法,或由某個咨詢師治療好的,真正的痊愈是由患者自己完成的。所謂治療,其實就是幫助患者認識強迫、理解強迫,然后以正確的態(tài)度和適當?shù)姆椒▽Υ龔娖群吞幚韽娖鹊倪^程,換句話說,就是真實我的成長過程。三個自我理論及自我心理療法就是經(jīng)過實
2025-07-18 03:50
【總結(jié)】第十四章運動中的認知干預(yù)方法第一節(jié)表象訓(xùn)練一、表象和表象訓(xùn)練的概念:它是一種不需外部刺激直接參與,在頭腦中對人體的一切感覺(視覺、聽覺、觸覺、本體感覺等)經(jīng)驗進行再現(xiàn)或重構(gòu)的心理過程。:它是人們有意識地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的表象,對技術(shù)動作或運動情景進行回顧、重復(fù)和豐富發(fā)展,從而喚起運
2025-01-17 03:48
【總結(jié)】基于發(fā)展的元認知演化螺旋模型研究基于發(fā)展的元認知演化螺旋模型研究陶然,彭正龍(同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院上海202192)【摘要】本文通過實證研究,勾勒出符合發(fā)展變化性和動態(tài)性等特點的元認知理論框架,提出元認知由主體認知、任務(wù)認知、主動策略、協(xié)作策略、元認知體驗、元認知監(jiān)測、元認知調(diào)節(jié)這七個基本要素構(gòu)成,分別歸為元認知知識、元認知策略和元認知調(diào)控三個
2025-05-07 20:28
【總結(jié)】........智慧城市關(guān)鍵技術(shù)與平臺介紹第一章智慧城市關(guān)鍵技術(shù)平臺和系統(tǒng)的介紹[摘要]國家提出了到2020年我國將全面建成小康社會的奮斗目標,同時指出,走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路,促進我國經(jīng)濟持續(xù)健
2025-07-14 00:00
【總結(jié)】第一部分九型人格的概述學(xué)習(xí)九型人格的禁忌:學(xué)習(xí)了九型人格,不要輕易的對周圍的人下結(jié)論:您是號……;他(她)是幾號……。九型人格的分類1完美型重原則,不易妥協(xié),黑白分明,對自己和別人均要求高,追求完美。2助人型渴望與別人建立良好關(guān)系,以人為本,樂與遷就他人。3成就型好勝心強,以成就去衡量自己價值的高低,是一名工作狂。4感覺型情緒化
2025-06-23 01:46
【總結(jié)】元認知理論與英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘要:本文探討了現(xiàn)代認知心理學(xué)的一個重要理論——元認知理論與英語自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問題。闡述了如何運用元認知理論,通過幫助學(xué)習(xí)者制定學(xué)習(xí)目標和計劃、進行自我評估、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者課外學(xué)習(xí)能力等方法全面提高其英語自主學(xué)習(xí)能力的途徑。關(guān)鍵詞:元認知理論自主學(xué)習(xí)元認知意識評估近幾年來,心理學(xué)和語言學(xué)理論得到了長足的發(fā)展,再加上外語教學(xué)方法、理論和測試手
2025-06-09 22:33
【總結(jié)】第五章思考個人生涯決策,提高元認知技能我是誰?我在哪兒?我要到那里去?引言?職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程,在這個過程中,我們要不斷地反思自我,要不斷地提問“我是誰?”“我在哪兒?”“我從哪里來?”“我要到哪里去?”?認識自我是一件很難的事。?子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜!
2025-01-18 20:04
【總結(jié)】強迫(qiǎngpò)型人格障礙及強迫(qiǎngpò)癥,心咨班第三組,第一頁,共五十三頁。,,經(jīng)常對病菌和各種(ɡèzhǒnɡ)疾病敏感,并毫無必要的擔心;,第二頁,共五十三頁。,經(jīng)常反復(fù)洗手而且...
2024-11-14 20:21
【總結(jié)】自閉癥兒童干預(yù)(gānyù)方法,華東師范大學(xué)楊廣學(xué)yanggx2789@163,第一頁,共二十頁。,一、自閉癥:現(xiàn)象和理論二、自閉癥干預(yù)體系比較三、原理、方法(fāngfǎ)、技術(shù),內(nèi)容(nèiró...
2024-10-31 01:32
【總結(jié)】兒童與青少年憂郁癥認知治療吳文建醫(yī)生香港九龍醫(yī)院精神科醫(yī)師美國認知治療學(xué)院榮授院士什么是心理治療?佛羅伊德什么是認知治療??貝克什么是認知治療??一種心理治療?短期治療(12-16節(jié))?每星期一節(jié)?個人/團體治療:以個人為多?目前科學(xué)證據(jù)最強的
2024-10-12 11:48
【總結(jié)】論波利亞的元認知思想OnPolya’sMeta-cognitiveThoughts摘要近年來,在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育觀下,人們深入研究并實踐了波利亞的解題思想.教學(xué)實踐引發(fā)人們辨證地認識波利亞的解題觀,因此對波利亞解題觀需要再認識,要全面理解數(shù)學(xué)解題中的“元認知”涵義,解剖事例,透視數(shù)學(xué)解題活動能力差異及其成因.而元認知的培養(yǎng)與訓(xùn)練是深化波利亞解題思想
2025-06-24 00:47
【總結(jié)】孤獨癥兒童認知訓(xùn)練認知能力的定義?認知能力是指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力,它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力。?美國心理學(xué)家加涅提出3種認知能力:言語信息(回答世界是什么的問題的能力);智慧技能(回答為什么和怎么辦的問題的能力);認知策略(有意識地調(diào)節(jié)與
2025-01-05 09:50