自閉癥干預(yù)方法-20xx-資料下載頁
2024-10-31 01:32本頁面
【正文】 lieu therapy〕,第十六頁，共二十頁。,基于意義(y236。y236。)和表達(dá)的技術(shù),●創(chuàng)造性和表達(dá)性藝術(shù) ●游戲治療與兒童的夢(mèng)想世界 ●舞蹈運(yùn)動(dòng)治療、音樂治療 ●身體的智慧(zh236。hu236。)與意識(shí)的覺醒〔靈性〕,第十七頁，共二十頁。,敘事(x249。sh236。)與活動(dòng),語言的非概念用法：歌唱和自我敘事 心理治療 vs 知識(shí)教學(xué) 以游戲、戲劇治療為例： 直接(zh237。jiē)動(dòng)作是否算情感表達(dá)？E.g., 達(dá)爾文 反觀自己的經(jīng)驗(yàn)：鏡像理論 了解他人的視角：角色體驗(yàn) 意義形成的途徑：外在表現(xiàn)——符號(hào)內(nèi)化 自我調(diào)節(jié)與監(jiān)控：有情、有理的生活,第十八頁，共二十頁。,ASD干預(yù)方法、技術(shù)(j236。sh249。)、方案,生態(tài)環(huán)境干預(yù) 擴(kuò)展的交流 藝術(shù)媒介(m233。iji232。)溝通 運(yùn)動(dòng)身體的整合干預(yù),第十九頁，共二十頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),自閉癥兒童干預(yù)方法。言語和非言語智商有明顯的差距。自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言、概念有困難，但可有突出的機(jī)械反響和記憶(j236。y236。)能力。自閉癥兒童可有嚴(yán)重的情緒障礙擾亂〔如焦慮〕，但與常見的精神病患有區(qū)別。區(qū)別性的臨床評(píng)估和跨學(xué)科的合作模式。語言缺失和概括能力缺失：哪個(gè)是因，哪個(gè)是果?！裎璧高\(yùn)動(dòng)治療、音樂治療?！裆眢w的智慧與意識(shí)的覺醒〔靈性〕。E.g., 達(dá)爾文。意義形成的途徑：外在表現(xiàn)——符號(hào)內(nèi)化。運(yùn)動(dòng)身體的整合干預(yù),第二十頁，共二
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