自閉癥學(xué)生心理與教育-資料下載頁
2025-01-16 12:44本頁面
【正文】 則可徵求其他幾位同儕一起加入，趁機(jī)增進(jìn)該生與同儕的互動(dòng)。 課程與教學(xué) — 教學(xué) ? 結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì) 複習(xí) 教新課程 提供作業(yè)單 示範(fàn) 演練 回饋 再演練 ? 提供視覺線索 透 過圖片、關(guān)係圖、重點(diǎn)摘要、重述關(guān)鍵字 ? 設(shè)計(jì)符合其能力步調(diào)之課程 ? 彈性作業(yè)及評(píng)量，減少學(xué)業(yè)壓力 ? 提供語言溝通的環(huán)境 ? 引導(dǎo)優(yōu)勢 興趣或特長有表現(xiàn)機(jī)會(huì) ? 適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、協(xié)助與增強(qiáng) 輔導(dǎo) 自閉癥學(xué)生的輔導(dǎo) ? 尊重的原則 ? 簡潔、明確、肯定的原則 ? 事先處理及預(yù)告原則 ? 漸進(jìn)原則 ? 替代行為原則 ? 獎(jiǎng)懲分明、態(tài)度一致原則 ? 增強(qiáng)原則 ? 善用同儕原則 輔導(dǎo) 一般同學(xué)的班級(jí)輔導(dǎo) 老師給予班上學(xué)生 適當(dāng)?shù)馁Y訊與告知 ? 告知方式： 搭配影片欣賞、角色扮演、問題討論、演說等多元方式進(jìn)行。 ? 特教宣導(dǎo) ：以了解、接納、協(xié)助有特殊需求的人士為主題的班級(jí)輔導(dǎo)，或身心障礙體驗(yàn)活動(dòng)。 ? 生命教育 ：以關(guān)懷、尊重生命為主題的班級(jí)輔導(dǎo)。 ? 特定主題輔導(dǎo) ：針對(duì)有自閉癥的班級(jí)，視其適應(yīng)狀況及需求實(shí)施班級(jí)輔導(dǎo)。目的在於說明該生情況取得同學(xué)理解與接納。了解其特殊行為模式、如何提供協(xié)助及尋求支援等。 輔導(dǎo) 同儕小老師及小天使的輔導(dǎo) 同儕小老師訓(xùn)練注意事項(xiàng)： ? 提供同儕小老師簡單的訓(xùn)練，讓他們了解角色的功能與可做之事。 ? 提供定期、不定期分享同儕小老師心得與感想的趣味，並協(xié)助解決互動(dòng)問題。 ? 提供輪流，讓同儕小老師有休息的機(jī)會(huì)。 ? 給與支持與肯定，在適當(dāng)機(jī)會(huì)予以公開表揚(yáng) 。 安排小天使 一或二位 ? 安排小天使 ， 如廁所、到福利社購 物、領(lǐng)取營養(yǎng)午餐等 ? 安排小老師 ? 訓(xùn)練小志工 親師溝通 ? 同理家長的心情，減低焦慮情緒。 ? 提供家長簡單的行為策略，處理情緒行為問題。 ? 分析評(píng)估孩子能力，協(xié)助建立家長對(duì)孩子合理的期望。 ? 協(xié)助規(guī)劃家庭生活。 ? 提供社區(qū)資源等相關(guān)資訊 ? 協(xié)助規(guī)劃生涯目標(biāo) 評(píng)估孩子優(yōu)勢能力、提供生涯發(fā)展資訊，並與家長共同討論規(guī)劃孩子生活的長期目標(biāo)。 普通教師教導(dǎo)特殊學(xué)生的一般原則 (一 )普通班教師心理調(diào)適與自我充實(shí) (二 )校內(nèi)普通班教師與特教教師充分連繫與配合 (三 )與學(xué)生及家長充分溝通促進(jìn)親師合作 (四 )了解特殊教育學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn) (五 )教師以身作則並教導(dǎo)普通班學(xué)生了解及接納特教學(xué)生 (六 )安排及鼓勵(lì)特殊學(xué)生與普通班學(xué)生互動(dòng) (七 )保持特教學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) (八 )依身障學(xué)生的能力調(diào)整作業(yè)難度、份量、繳交方式 (九 )依身心障礙學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)、班規(guī)和教室環(huán)境 (十 )協(xié)助特殊學(xué)生發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的能力 (十一 )尋找支援建立資源網(wǎng)絡(luò) 感謝您的耐心聆聽 懇請(qǐng)您不吝賜教
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