科研實(shí)施與管理講座-資料下載頁(yè)
2025-01-09 04:48本頁(yè)面
【正文】 制度管理 組織 協(xié)調(diào) 控制 指導(dǎo) 制 定 制 度 選題 立項(xiàng) 制定 計(jì)劃 培訓(xùn) 隊(duì)伍 組織 研究 檢 查 指 導(dǎo) 評(píng) 估 驗(yàn) 收 推 廣 應(yīng) 用 總 結(jié) 提 高 充分發(fā)揮課題研究的作用 學(xué)校教育科研管理模式圖 課題承擔(dān)單位 —— 學(xué)校的課題管理 課題主持人的課題管理 課題研究的全程圖示 選題 論證 研制 計(jì)劃 申請(qǐng) 立項(xiàng) 組織 開(kāi)題 實(shí)施 計(jì)劃 總結(jié) 結(jié)題 運(yùn)用成果 深入研究 情報(bào)資料的收集與處理 檔案管理 反 饋 調(diào) 整 課題管理的環(huán)節(jié)和策略 —— ? 抓制度建設(shè) ? 抓課題申報(bào) ? 抓論證立項(xiàng) ? 抓課題開(kāi)題 ? 抓過(guò)程管理 ? 抓課題結(jié)題 ? 抓成果推廣 ? 成立學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)委員會(huì) ? 成立科研室，配備專人負(fù)責(zé) ? 制定學(xué)校教育科研課題管理辦法 ? 制定學(xué)校教育科研成果申報(bào)辦法、獎(jiǎng)勵(lì)制度 ? 制定教師科研培訓(xùn)制度 ? 組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)頒發(fā)的課題指南 ? 指導(dǎo)教師有針對(duì)性的選擇課題 ? 通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn) ? 幫助教師做好課題申報(bào)的前期準(zhǔn)備工作，提高命中率 ? 突出重點(diǎn)。 選擇影響學(xué)校發(fā)展的一些重大課題，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。 ? 兼顧全面。 做好調(diào)控，避免重復(fù)，布局合理。 ? 具體指導(dǎo)填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū) ? 確定開(kāi)題時(shí)間、形式、內(nèi)容 ? 邀請(qǐng)專家和同行指導(dǎo) ? 做好開(kāi)題記錄，撰寫(xiě)開(kāi)題匯報(bào) 一抓過(guò)程管理制度的建立 q 定期檢查指導(dǎo)制度 q 定期匯報(bào)制度 q 過(guò)程評(píng)價(jià)制度 q 定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度 q 定期總結(jié)制度 二抓指導(dǎo)服務(wù)體系的建立 q 提供日常服務(wù) q 邀請(qǐng)專家指導(dǎo) q 提供結(jié)題要求 q 指導(dǎo)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 q 指導(dǎo)整理結(jié)題材料 q 舉辦成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)，進(jìn)行宣傳推廣 q 載體傳播，通過(guò)專著、論文、成果匯編等進(jìn)行推廣 q 現(xiàn)場(chǎng)觀摩，進(jìn)行示范推廣 q 建立成果推廣制度，實(shí)施規(guī)范化管理 （五）各立項(xiàng)課題的自我管理 ▲ 課題自我管理的主要內(nèi)容 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ，等等。 ▲ 需要抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié) ? 搞好開(kāi)題會(huì) ? 抓好課題進(jìn)展中的檢查和督促 ? 定期召開(kāi)研討會(huì)及建立例會(huì)制度 ? 重視課題的檔案管理 對(duì)課題研究資料的規(guī)范管理 ? 建立檔案資料袋 ? 專人負(fù)責(zé)資料管理 ? 不定期整理檔案資料 ? 向上級(jí)管理部門匯報(bào)課題進(jìn)展情況 四、學(xué)校課題研究成功的因素 領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵 經(jīng)費(fèi)充足是保障 教師積極參與是前提 教師掌握科研知識(shí)是基礎(chǔ) 科研制度是保證 教師做好課題研究的條件 —— 一要有高昂的科研熱情； 二要有科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度； 三要有細(xì)致的、一絲不茍的作風(fēng)； 四要有緊密聯(lián)系實(shí)際、服務(wù)于教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和精神。 教師開(kāi)展課題研究需要澄清的幾個(gè)誤區(qū)： ? 無(wú)關(guān)論 ? 神秘論 ? 無(wú)用論 ? 負(fù)擔(dān)論 ? 無(wú)條件論 ? 功利論 ? 應(yīng)付論 結(jié)束語(yǔ)一 ?教育有規(guī)律，研究有程序，只要遵循規(guī)律，按照一定程序，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究，一定能取得預(yù)期效果。 結(jié)束語(yǔ)二 ? 教學(xué)與研究是教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究是教師的一種專業(yè)的生活方式和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。 ? 有了教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 ? 教育科研是教師的成才之路，讓學(xué)校教育科研親近每個(gè)教師。 事雖難，做則必成； 路雖遠(yuǎn)，行則必至。 湖南省教科院 高等教育研究所 服務(wù)教育決策 引領(lǐng)教育創(chuàng)新 謝謝大家！
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