科研實(shí)施與管理講座-免費(fèi)閱讀
【正文】 教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 選擇影響學(xué)校發(fā)展的一些重大課題，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。 ? （ 4） 研究成果 必要的附件 （ 如問(wèn)卷的樣卷及相關(guān)說(shuō)明 、 教師的典型課例 、 相關(guān)論文 、 專著 、獲獎(jiǎng)證書和學(xué)生的優(yōu)秀作品等 ） 。 方法： 邏輯分析 統(tǒng)計(jì)分析 要不斷修正研究方案和行動(dòng)計(jì) 劃，得出研究結(jié)果 按照課題研究的目標(biāo)，依據(jù)科學(xué)實(shí)用的研究方法，在教育科研實(shí)踐中，根據(jù)研究中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，不斷地修改、補(bǔ)充、完善研究方案，為完成目標(biāo)，不斷地采用相關(guān)措施，運(yùn)用科學(xué)的有針對(duì)性的方法，得出符合實(shí)際需要的科學(xué)結(jié)論。 因此， 要特別注意課題研究資料的搜集。 并將修改后的開題報(bào)告送交到課題管理部門 。 （三）課題的開題 ? 開題論證一般以會(huì)議的形式進(jìn)行 ， 其主要過(guò)程如下： ? 。 研究假設(shè)也是課題研究的核心 ，也就是研究問(wèn)題結(jié)果的某些初步設(shè)想 。 課題論證 的內(nèi)容 （ 1） 研究的對(duì)象： 指人 （ 某個(gè)學(xué)生 、 某個(gè)班 、 某個(gè)群體 ） 或物 （ 作文 、 作業(yè) 、 圖書角 、 教室環(huán)境 、班規(guī) 、 班訓(xùn)等 ） 。 ? 要 “ 實(shí)事求是 ” ， “ 短小精悍 ” 。 ? （ 2） 教育理論觀點(diǎn)的爭(zhēng)議中尋找研究問(wèn)題 ?？蒲姓n題的有效實(shí)施與管理 柳州市十四中 譚海娟 一、課題研究的作用 ?探索教育教學(xué)規(guī)律，完善理論體系 。 ? （ 3）從學(xué)校以及市級(jí)、自治區(qū)、國(guó)家各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的 課題指南 中選題。 課題論證 的內(nèi)容 本課題研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)： ? 這部分寫的內(nèi)容一定要觀點(diǎn)明確清晰 ，更直白一些 ， 材料翔實(shí) 、 論點(diǎn)論述充分 。 （ 2） 研究方法 ：有主法和輔法 。 這個(gè) 設(shè)想就是假設(shè) 。 在會(huì)議召開半個(gè)月前 ，將論證報(bào)告送交到專家手中 ， 以使他們有較充足的時(shí)間對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行審閱 。 ? 案例 ： “切合柳州特色的初中生物課程資源開發(fā)與利用”課題論證 （四）課題的實(shí)施 ? 制定研究方案 ? 搜集、整理、分析研究資料 ? 不斷修正研究方案和行動(dòng)計(jì) 劃，得出研究結(jié)果 ? 結(jié)合課題研究開展研討活動(dòng) ? 撰寫階段性研究成果 制定研究方案 ? 研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。 （貫穿于整個(gè)研究過(guò)程） ? 根據(jù)研究的大致方向確定資料搜集的范圍 ? 閱讀主要資料后再確定具體研究?jī)?nèi)容 ? 根據(jù)具體內(nèi)容全面搜集原始資料 搜集什么資料？ ? 課題研究的歷史和現(xiàn)狀 ? 主要研究成果 ? 研究重點(diǎn) ? 研究方法 ? 研究的存在問(wèn)題 怎么搜集資料？ ? 通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集資料 （書籍、報(bào)紙、期刊、 上網(wǎng)： 百度、 Google、中國(guó)知網(wǎng) ： //） ? 通過(guò)觀察法搜集資料 ? 通過(guò)調(diào)查法搜集資料 ? 通過(guò)測(cè)查法搜集資料 （考試、等級(jí)評(píng)定） ? 通過(guò)記研究日記搜集資料 ? 通過(guò)個(gè)別交流、專家詢問(wèn)搜集資料 ? 通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議搜集資料 （ 2 ）整理資料 1）資料的分類 ? 計(jì)劃性資料 ：課題申報(bào)表、課題論證書、立項(xiàng)通知書、實(shí)驗(yàn)方案、研究人員登記表等； ? 基礎(chǔ)性資料 ：開題報(bào)告、研究計(jì)劃、問(wèn)卷調(diào)查、科研規(guī)章制度； ? 過(guò)程性資料 ：階段計(jì)劃、教案、課例、活動(dòng)方案、分析記錄、家長(zhǎng)反映等； ? 專題性資料 ：專題講座、報(bào)告、專題活動(dòng)等； ? 效果性資料 ：學(xué)生水平、身心等方面的發(fā)展變化等； ? 總結(jié)性資料 ：教師論文、課題組總結(jié)等。 要結(jié)合課題研究開展研討活動(dòng)： ? 理論學(xué)習(xí) ? 講座 ? 論壇 ? 培訓(xùn)班 ? 論文比賽 ? 考察交流 ? 課堂觀摩 ? 召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì) ? 研討會(huì) 案例 ： 《 新課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐 》 開展的研討活動(dòng)： ? 邀請(qǐng)專家作評(píng)價(jià)方面的講座 ? 舉行教研組長(zhǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)論壇 ? 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)表冊(cè) ? 開展體現(xiàn)評(píng)價(jià)新做法的課堂觀摩 ?
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