高三語文正確使用常見的修辭手法-資料下載頁
2025-01-08 13:25本頁面
【正文】 。 ①明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 ②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 對(duì)偶的種類： 從形式上看，對(duì)偶有 嚴(yán)對(duì) 和 寬對(duì) 之別。 ? （ 1）正對(duì) 即上下聯(lián)意義相同、相近的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。 ? 如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。 ? （ 2聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對(duì)立統(tǒng)一。 ? 如：成事不足，敗事有余。 ? （ 3）串對(duì) 又叫流水對(duì)，即上下聯(lián)意義相承、相接的對(duì)偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系 。 ? 如：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關(guān)系） ④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關(guān)系） ⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系） 從內(nèi)容上分，對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。 ? 對(duì)偶是漢語所獨(dú)具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶，可獲得良好的表達(dá)效果。 ? ①由于對(duì)偶的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對(duì)，從而獲得 對(duì)稱美 。 ? ②由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明 ，悅耳動(dòng)聽，從而獲得 音律美 。 對(duì)偶的作用 配對(duì)式 例 1：以 “ 梨花院落溶溶月 ” 為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A．柳絮池塘淡淡風(fēng) B．榆莢臨窗片片雪 C．帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨 D．丁香初綻悠悠云 √ 春暉又紅萬朵花 老梅到時(shí)自然紅 芳草春來依舊綠 玉壘浮云變古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草 錦江春色來天地 芳樹無人花自落 例 2：上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序） 春山一路鳥空啼 日暖神州萬木榮 南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 一庭佳麗鶯喚起， 小苑西回， 紅雨樹邊， 此間有堯天舜日。 看池邊綠樹， 組合式 小苑西回， 此間有舜日?qǐng)蛱臁? 看池邊綠樹， 樹邊紅雨， 鶯喚起一庭佳麗， 改寫式 把下面句子中紅色部分改寫成一幅對(duì)聯(lián)，用來作 “ 畫卷 ” 的修飾語。 經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅 把五千里長江斬?cái)啵讶龒{無數(shù)山峰鎖住 的神奇畫卷。 斬?cái)嚅L江千里水， 鎖住三峽無數(shù)峰 話題情境式 某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開學(xué)典禮聯(lián)，請(qǐng)你為學(xué)校擬一開學(xué)對(duì)聯(lián)。 望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起； 仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。 用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。 新華社香港 9月 9日電 中國奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán) 9日結(jié)束了為期 3天的訪港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官到澳門外港碼頭迎接。 奧運(yùn)金牌選手訪港 3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。 9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉 “ 中國的英雄 ”“ 中國人的驕傲 ”“ 預(yù)祝中國奧運(yùn)健兒 2022再創(chuàng)佳績 ” 等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。 到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動(dòng) 2天。 香港歡送金牌選手； 澳門喜迎體壇精英。 標(biāo)題式（概括式） 對(duì)句式。 練習(xí)：擬出對(duì)聯(lián)的下句或上句 門前碧水環(huán)繞， ____________ ___________，笑看風(fēng)拂紅花 發(fā)憤識(shí)遍天下字， _____________ 門前大路通南北， _____________ 門對(duì)千根竹 設(shè)問 例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。 概念： 設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。 特點(diǎn)： 無疑而問。 作用： 設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。 反問 （反詰） 語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。 概念： 為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例 1：就說蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，而他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？ （用肯定的形式表示否定） 例 2：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ （用否定式表示肯定的意思。） 反問的作用： 設(shè)問與反問的區(qū)別 : 共同點(diǎn)： 都是無疑而問，明知故問。 不同點(diǎn)： 形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。 作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。 例 1：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。 例 2：誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這 個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？
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