教育研究方法第五章調(diào)查訪問法與問卷法-資料下載頁
2025-01-08 08:28本頁面
【正文】 判者，按照相同的分析維度，對同一材料獨立進行評判分析； 21 對他們各自的評判結(jié)果使用信度公式進行信度系數(shù)計算； 根據(jù)評判與計算結(jié)果修訂分析維度（即評判系統(tǒng)）或?qū)υu判者進行培訓； 重復評判過程，直到取得可接受的信度為止。 10. 評判記錄是根據(jù)已確定的分析維度（類目）和分析單位對樣本中的信息 作分類記錄，登記下每一個分析單位中分析維度（類目）是否存在和出現(xiàn)的頻率。為計數(shù)方便，分析維度（類目）和分析單位可排列成表格形式，編上序號。 四、 1. 文獻法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法，也是教育科學研究中的一項重要任務和內(nèi)容。文獻法不與文獻中記載的人與事直接接觸，因此，又稱為非接觸性研究方法。從教育科學研究的全過程來看，文獻法在科學研究的準備階段和進行過程中，經(jīng)常要被使用。沒有一項教育科學研究是不需要查閱文獻的。因此，文獻法是每個教育科研工作者（或者說教育研究人 員）所必須掌握的基本方法。 2. 搜集教育科學研究文獻的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學術會議、個人交往和計算機互聯(lián)網(wǎng)（ inter）。圖書館是搜集文獻的最主要的、最重要的渠道之一，也是最早出現(xiàn)的文獻集中形式。中國古代稱之為藏書閣或藏經(jīng)樓，以藏書為主。近現(xiàn)代圖書館（例如，英國的圖書館）大都實行面向社會、以利用為主，提供開放式服務，并發(fā)展為多個圖書館的聯(lián)合協(xié)作、文獻交流、資源共享的開辦趨向?，F(xiàn)代圖書館成為收集、整理、保存、傳遞科學文獻知識的服 22 務性和學術性機構(gòu)，也是教 育文獻交流系統(tǒng)和教育研究工作者查尋資料的主要場所。檔案館是收集國家需要長期保管的檔案和有關的資料，并對其進行整理、編目、保管、研究和提供查詢、備案的專門機構(gòu)。博物館作為一種社會文化事業(yè)，它是科學研究部門、文化教育機關、物質(zhì)文化和精神文化遺產(chǎn)或自然標本等的主要收集場所。凡一切可能有社會、科學文獻資料的團體或機構(gòu)，諸如文化事業(yè)單位，教育學術團體，教育行政領導部門等，不論其有無圖書館，但為開展業(yè)務工作，總要收集或生產(chǎn)出一些文獻資料 (例如，“動態(tài)”、“工作通訊”、“內(nèi)部文稿”之類的定期或不定期的小型報、刊等 )，都可 以作為教育文獻的資源和搜集渠道。參加本專業(yè)或相關專業(yè)的學術會議，是搜集研究文獻資料的一條重要渠道。在學術會議上，不但可以閱讀會議論文等資料，而且可以面對面地質(zhì)疑、提問與討論，相互交流教育科學研究中的新成果、新進展和新課題。從與有關專家、同行的交談中，研究者還可以獲取許多有價值的動態(tài)情報，了解別人正在做什么、將來打算做什么、能夠做什么等。這些信息對研究者的科研工作具有特殊的意義。與同行專家、學者進行個人交往，是獲取研究資料、情報的重要渠道。計算機互聯(lián)網(wǎng)（或因特網(wǎng) inter）的網(wǎng)上資源量可以稱之為數(shù)不勝數(shù) ，從政治、經(jīng)濟、文化、商業(yè)，到教育、科技、衛(wèi)生、體育、天文、新聞、娛樂等等，應有盡有，浩瀚無邊，幾乎一切人類的信息資源都可以在這里找得到。 3. 搜集研究文獻的方式主要有兩種：檢索工具查找方式和參考文獻查找方式。 檢索工具查找，指利用現(xiàn)成（或已有）的檢索工具查找文獻資料?，F(xiàn)成的 23 工具可以分為手工檢索工具和計算機檢索工具兩種。手工檢索工具主要有目錄卡片、目錄索引和文摘。目錄卡片指簡要記錄文獻資料要點（例如題目、作者、出處、年代等）的卡片，它是目前最常用的，對各類圖書館或資料室所藏文獻圖書進行檢索的工具。目錄索引 是匯集了一定時間內(nèi)各類文獻的題目與出處的一覽表，其特點是分類明確統(tǒng)一、按時間順序編排、便于檢索。目錄索引主要有綜合目錄索引、報刊目錄索引、專業(yè)目錄索引和專題目錄索引等。文摘屬于一種期刊性情報檢索刊物，它以簡短的文字概括介紹一定時期內(nèi)有關文獻的題目、出處及簡要內(nèi)容。中國國內(nèi)這類檢索工具較少，英文的該類雜志較多，其中部分在一些國內(nèi)圖書館或資料室有收藏。計算機文獻檢索系統(tǒng)分為文獻檢索、數(shù)據(jù)檢索和事項檢索三種，可以根據(jù)特定的研究目的和需要，選用適當?shù)臋z索服務方式。教育科學研究主要使用文獻檢索系統(tǒng)。計算機信息檢索服務 方式主要有定題信息服務和追溯檢索兩種。前者定期為用戶提供最新的檢索結(jié)果，后者對累積的文獻進行專題檢索。 4. 記錄研究文獻的方法和形式多種多樣，主要有：標記式就是研究者在閱讀研究文獻時，用一些符號（如圓圈、著重號、疑問號等）將文獻的重點、難點、疑點、新觀點等標記出來。抄錄式指把閱讀文獻所得的情報資料抄下來。抄錄有全錄和摘錄兩種。前者就是全文照抄，如果某文獻全部有用，可采用比方式。后者指只將有價值的、自己需要的那部分研究資料有選擇地抄錄下來。提要式指根據(jù)研究的需要，用自己的語言對原文的基本觀點、主要事實和方 法、結(jié)論要點等加以概括、縮寫。札記式指閱讀文獻后，把自己的心得、體會、各種聯(lián)想、批評、疑點、意見、得到的啟發(fā) 24 和收獲等等記下來。綜述式指對所閱讀的眾多有關領域的研究文獻進行綜合、系統(tǒng)、概括的介紹，并對其進行評論。 5. 相同之處：二者都是對用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等方式記錄保存下來的內(nèi)容加以研究。不同之處：它們的具體分析處理程序是不同的。內(nèi)容分析法將非定量的文獻材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)對文獻內(nèi)容做出定量分析和做出關于事實的判斷和推論。而且，它對組成文獻的因素與結(jié)構(gòu)的分析更為細致和程序化。文獻 法是按某一研究課題的需要，對一系列文獻進行比較、分析、綜合，從中提煉出新的事實和資料。其主要工作步驟是文獻查閱、鑒別評價、歸類整理，最后做出評述性的說明。 6. 內(nèi)容分析法的一般過程包括建立研究目標、確定研究總體和選擇分析單位、設計分析維度體系、抽樣和量化分析材料、進行評判記錄和分析推論六部分。在教育科學研究中，內(nèi)容分析法可用于多種研究目標的研究工作。主要的類型有：趨勢分析、現(xiàn)狀分析、比較分析、意向分析。研究總體的確定直接依賴于研究目標的建立，在適當?shù)难芯磕繕私⑵饋砗螅涂梢苑治?、確定出它的研究總體。分 析單位是指在內(nèi)容分析法中描述或解釋研究對象時，所使用的最小、最基本單位。設計分析維度有兩種基本方法，一是采用現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)，二是研究者根據(jù)研究目標自行設計。抽樣工作包括兩個方面的內(nèi)容：一是界定總體，二是從總體中抽取有代表性的樣本。內(nèi)容分析法常用的三種抽樣方式是：來源取樣、日期抽樣、分析單位取樣。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1