兵車行教案word版-資料下載頁
2025-01-08 07:48本頁面
【正文】 場景描寫 。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的 細致刻畫相結(jié)合，描繪了一個悲愴而震撼人心的出征場面。 詩歌從驀然而起的客觀描述開始，以重墨鋪染的雄渾筆法，如風至潮來，在讀者眼前突兀展現(xiàn)出一幅震人心弦的巨幅送別圖：兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。 征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩。 “ 耶娘妻子走相送 ” ，一個 “ 走 ” 字刻畫出眷屬們在親人出征時追奔呼號和那一剎那的生離死別的情景?！?牽衣頓足攔道哭 ” ，連續(xù)四個動作，把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)，表現(xiàn)得細膩入微，令人觸目驚心。 詩人 用 重墨鋪染 的筆法 ，給讀者視覺聽覺以強烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。 ② 巧 妙構(gòu)思 。 首先， 詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前 面的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞， 這就 增強了詩的真實感。由征夫之口，控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。 其次在敘述次序上參差錯落前后呼應(yīng)，舒得開，收得起，變化開闔，井然有序。第一段的人哭馬嘶、塵煙滾滾的喧囂氣氛，給第 二段的傾訴苦衷作了渲染鋪墊；而第二段的長篇敘言，則進一步深化了第一段場面描寫的思想內(nèi)容，前后輝映，互相補充。 最后， 詩人 又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)實。其情其景與開頭 的 悲愴場面相呼應(yīng)， 使得 詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。 ③ 善用口語 。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，如“耶娘妻子”、“牽衣頓足攔道哭”、“被驅(qū)不異犬與雞”等，清新自然，明白如話，是杜詩中運用口語非常突出的一篇。前人評及此，曾這樣說：“語雜歌謠，最易感人，愈淺愈切。 ”這些民歌手法的運用，給詩增添了明快而親切的感染力 ,造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果 。 四、課堂小結(jié) （ 1 分鐘） 這節(jié)課，我們在朗讀中品味了詩歌語言，通過想象補充了詩中的空白、細節(jié)，再現(xiàn)了《兵車行》中所描繪的戰(zhàn)爭給人民造成的離亂之苦，體會到了詩人憂國憂民的 情感。 車聲隆隆，馬鳴蕭蕭，似乎還不曾消逝 ?? 我們的心靈受到了震撼。通過《兵車行》的學習，希望大家對古典詩詞的學習能有一些 更深的 感悟。 杜甫留給我們的是莊嚴的人格，是瑰麗的藝術(shù)，是永久的影響，是“ 四千年文化中最莊嚴、最瑰麗、最永久的一道光彩”（聞一多語）！ 五、布置作業(yè) （ 1 分鐘） 同學們下去背誦這首詩 。 思考課后練習二的 3 小題，體會本詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。 附：板書設(shè)計 兵車行 杜甫 送 別 場 面 悲 壯 邊 庭 流 血 成 海 水 傾 訴 心 聲 凄 苦 苦難根源 憂 國 憂 民 情 深 武 皇 開 邊 意 未 已
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