心理健康教育整體課程設(shè)計教育碩士-資料下載頁
2025-01-08 06:30本頁面
【正文】 》 使用教材：陳珩主編的高職高專 “ 十一五 ” 規(guī)劃教 材《大學(xué)生心理健康教育 心理課堂》 ； 教材建設(shè) ? 10主要參考資料： （ 1） 黃希庭等著 《 心理學(xué)概論 》 ， 人民教育出版社 ， 1990年 （ 2） 陳家麟著 《 學(xué)校心理健康教育：原理與操作 》 ， 教育科學(xué)出版社 ， 2022年 1月 （ 3） 張玲等著 《 心理健康研究與指導(dǎo) 》 ， 教育科學(xué)出版社 ，2022年 6月 （ 4） 胡德輝主編 《 大學(xué)生心理與輔導(dǎo) 》 ， 中山大學(xué)出版社 ，2022年 7月 （ 5）邱鴻鐘主編《當代大學(xué)生心理健康教育研究》，廣東高教出版社， 2022年 6月 1考核方案改革設(shè)計 ? 打破“一卷定成績”的傳統(tǒng)考核方法，實行“平時表現(xiàn)、作業(yè)、期末考核”綜合量化的考核辦法。 ? 平時成績（ 包括：出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況 ）占 40%， ? 期末成績占 60%， ? 期末考核采用 寫論文 的考核方式。 1整體教學(xué)效果 ? 課堂講授法與情景教學(xué)法相結(jié)合，在授課中充分利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，擴大課堂教學(xué)的容量。 ? 互動教學(xué)法與實踐教學(xué)法相結(jié)合，極大的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，學(xué)生在模擬情景中深刻領(lǐng)會所學(xué)理論，同時教師在關(guān)鍵之處予以點評和總結(jié)。這樣的方式既增長了學(xué)生的知識，也鍛煉了學(xué)生的綜合能力，為廣大學(xué)生喜聞樂見。 1總結(jié)與反思 ? 小結(jié)： ? 該課程是學(xué)生比較歡迎的一門課程，學(xué)生的認可度比較高，認為很受啟發(fā)。 ? 課時太少，內(nèi)容展開受限，教學(xué)效果受影響。 ? 教研室的研討會是一個相互交流學(xué)習(xí)的好機會，對個人業(yè)務(wù)的提升有很大幫助。 ? 希望增加課時。
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