心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
2025-07-31 14:00本頁面
【正文】 外顯化、操作化的需要。 （1）《高職心理健康陽光教育》，：北京師范大學(xué)出版社，（教育部高職高專規(guī)劃教材）（2）《心理健康》，：光明日報出版社，（全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育的研究與實驗”研究成果高等職業(yè)院校德育課程教材）（3）《大學(xué)生心理健康與發(fā)展》，：（4）《大學(xué)生心理衛(wèi)生與咨詢》，北京：（5）《大學(xué)生心理健康應(yīng)用教程》，歐陽輝等主編，遼寧：遼寧出版社（二）教學(xué)建議 課程要采用理論與體驗教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗活動等。在教學(xué)過程中，要充分運用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學(xué)手段。也可以調(diào)動社會資源，聘請有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動補充教學(xué)形式。（三）教學(xué)考核評價建議《心理健康教育》課程考核方式為考查。采用過程性評估和形成性評估相結(jié)合的方式對學(xué)生進行自主考核?？疾槌煽冇啥糠纸M成：過程評價占60%。其中，出勤10%、學(xué)習(xí)態(tài)度10%、課堂參與20%、作業(yè)20%。課程結(jié)束綜合考核占40%（采用開卷形式，如實踐性作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、案例分析、心理劇展示等均可），試卷紙最好統(tǒng)一，試卷暫由授課教師保管）。五．課程資源的開發(fā)與利用（一）硬件條件，可滿足一般的活動課程要求；“個體咨詢室”、“團體沙盤室”可以滿足學(xué)生的個體面詢；（二）推薦教材《心靈導(dǎo)航心理健康教育》，院本教材，劉幼群主編，虎法梅、張之瓊副主編。（三）信息化教學(xué)資源自制多媒體課件，充分利用電子圖書、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體素材。六．其它說明（一）本課標(biāo)制定依據(jù)：2011年5月28日“教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知”；（二）建議：《心理健康教育》于大學(xué)一年級第一、二學(xué)期開設(shè)；（三）本課程不同專業(yè)開設(shè)的學(xué)期不一樣，請任課教師根據(jù)學(xué)生的心理需求結(jié)合社會熱點和節(jié)日特點，有所針對調(diào)整或壓縮教學(xué)內(nèi)容。
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