數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)-高級er-資料下載頁
2025-01-07 15:51本頁面
【正文】 排課管理、校園卡管理 – 經(jīng)過需求調(diào)研，完成三張局部 ER圖如下所示 – 請完成全局 ER圖設(shè)計 – 請完成全局 ER圖優(yōu)化 ?教務(wù)管理局部 ER圖： 2022年 2月 4日星期五 43 學(xué)生 學(xué)習(xí) score age 院系 隸屬 教師 課程 講授 dno dname tno name o ame sno name 先行課 隸屬 age classname TelephoneNo ?排課管理局部 ER圖： 2022年 2月 4日星期五 44 教師 課程 班級 上課 講授 tno name o ame classname classno telno ?校園卡管理局部 ER圖： 45 校園卡 pid name Card balance 消費交易 Trans time amount 商家 結(jié)算單 銀行帳戶 充值交易 Trans time amount time Bill BillEmp sum Store Storename Acc Acame 關(guān)聯(lián) sex picture identity 全部 全部 全部 全部 deptname 2022年 2月 4日星期五 46 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? Step1:教務(wù)管理與排課管理合并 – 關(guān)于班級的沖突： ?屬性？實體？ – 教師屬性的沖突： ?有 age ？無 age？ – 關(guān)于教師聯(lián)系電話的沖突： ? Telno ？ TelephoneNo ？ ?單值屬性？多值屬性？ 2022年 2月 4日星期五 47 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? Step1:教務(wù)管理與排課管理合并 – 參考方案 學(xué)生 學(xué)習(xí) score age 院系 隸屬 教師 課程 講授 dno dname tno name o ame sno name 先行課 隸屬 age 班級 上課 classname classno telno 隸屬 2022年 2月 4日星期五 48 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? Step2:進一步 與校園卡管理合并 – 關(guān)于人員的沖突： ?屬性？實體？ ?人員？老師、學(xué)生？ ? Key： pid？ tno、 sno？ – 關(guān)于院系： ?屬性？實體？ ?和人員建立聯(lián)系？還是老師學(xué)生建立聯(lián)系？ – 需要進一步調(diào)研確認(rèn) 2022年 2月 4日星期五 49 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? Step2:進一步合并成的全局 ER圖 (參考圖 ) 學(xué)生 學(xué)習(xí) score 院系 教師 課程 講授 dno dname tno o ame sno 先行課 隸屬 班級 上課 classname classno telno 隸屬 校園卡 Card balance 消費交易 Trans time amount 商家 結(jié)算單 銀行帳戶 充值交易 Trans time amount time Bill BillEmp sum Store Storename Acc Acame 關(guān)聯(lián) sex picture 全部 全部 全部 全部 人員 name pid age 擁有 全部 50 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? 省略屬性后的全局 ER圖 (參考圖 ) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 院系 教師 課程 講授 先行課 隸屬 班級 上課 隸屬 校園卡 消費交易 商家 結(jié)算單 銀行帳戶 充值交易 關(guān)聯(lián) 全部 全部 全部 全部 人員 擁有 全部 2022年 2月 4日星期五 51 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? 思考，在全局 ER圖中： – 應(yīng)該描述院系和人員的聯(lián)系？ – 還是應(yīng)該描述院系和老師、學(xué)生的聯(lián)系？ – 或者應(yīng)該兩種聯(lián)系同時保留？ 2022年 2月 4日星期五 52 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? 全局 ER圖優(yōu)化： – 略 – 請同學(xué)們自己完成
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