數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)-高級er(編輯修改稿)
2025-02-03 15:51 本頁面
【文章內容簡介】 ? ISA聯(lián)系的相交性分類 – 相交 (重疊 ) ?同一實體可以同時屬于一個父類的多個不同子類 ?相交不是對 ISA關系的約束，不需要在 ER圖上標明 – 不相交 ?一個實體至多屬于一個子類 ?不相交是對 ISA關系的約束 ?不相交約束應在 ER圖上予以標明 ? 思考： – 教師、學生對人員的 ISA關系，具有不相交約束嗎？ 2022年 2月 4日星期五 21 文章 科研成果 ISA 項目 不相交 2022年 2月 4日星期五 22 ? 學校系統(tǒng)數(shù)據(jù)概念模型如圖下所示 – 現(xiàn)在需要增加在校人員的借書業(yè)務 – 請嘗試使用在校人員和教師學生的繼承關系 學生 選課 score age 院系 隸屬屬 教師 課程 講授屬 dno dname tno name o ame pid age sno name pid 隸屬屬 2022年 2月 4日星期五 23 ? 學校系統(tǒng)增加借書業(yè)務后的概念模型 – 參考方案 (一 ) 學生 選課 score 院系 隸屬屬 教師 課程 講授屬 dno dname tno o ame sno 隸屬 人員 圖書 借閱 name bno bname pid age 2022年 2月 4日星期五 24 ? 學校系統(tǒng)增加借書業(yè)務后的概念模型 – 參考方案 (二 ) 學生 選課 score 院系 隸屬 教師 課程 講授屬 dno dname tno o ame sno 人員 圖書 借閱 name bno bname pid age ? 學校系統(tǒng)增加借書業(yè)務后的概念模型 – 請比較方案一、二的優(yōu)缺點 – 應該選擇哪個方案？選擇的依據(jù)是什么？ ? 練習： – 請給出不使用繼承的概念模型 – 對比使用繼承和不使用繼承的概念模型，各有什么優(yōu)缺點？ 2022年 2月 4日星期五 25 ? 學校系統(tǒng)增加借書業(yè)務后的概念模型 – 參考方案 (三 )，不使用繼承 2022年 2月 4日星期五 26 學生 選課 score age 院系 隸屬 教師 課程 講授屬 dno dname tno name o ame pid age sno name pid 隸屬 圖書 借閱 bno bname 借閱 2022年 2月 4日星期五 27 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? 背景示例：請用 ER圖表示如下關系 – 客戶和項目之間存在著訂購關系 – 某些訂購需要第三方 (銀行 )提供擔保 ? 思考：如何表示？ – 問題本質，擔保的是“訂購”聯(lián)系 – 實體和聯(lián)系之間不能建聯(lián)系 客戶 項目 訂購 銀行 擔保 2022年 2月 4日星期五 28 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? 聚集 – 可以將聯(lián)系和參與聯(lián)系的實體聚集為高層實體 – 高層實體可以和其它實體產生聯(lián)系 – 例如：客戶、項目及訂購聯(lián)系聚集成的高層實體，可以和銀行之間建立擔保聯(lián)系 ? 思考：如果不使用聚集，如何用 ER圖表示？ 客戶 項目 訂購 銀行 擔保 2022年 2月 4日星期五 29 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER ? 不使用聚集， ER圖的兩種表示方案 ? 思考： – 這兩種方案比較優(yōu)缺點如何？那種方案更好？ – 使用聚集和不使用聚集相比，優(yōu)缺點如何？ 擔 保 全部 全部 客戶 項目 銀行 擔保 客戶 項目 訂購 銀行 訂購 訂購合約 關于 隸屬 方案一：聯(lián)系實體化 方案二：看作兩種不同的訂購 2022年 2月 4日星期五 30 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 ER 圖 2：屬性表示方法匯總示例 角色 ? ER圖的主要符號、表示方法總結 birthday age 學生 sno name relative pid name relation city street ad
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