【正文】 師詳析 】 探究元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 ， 主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)比較元素的非金屬性與金屬性的強(qiáng)弱 ， 其實(shí)驗(yàn)依據(jù)主要有： 實(shí)驗(yàn)依據(jù) 金屬性強(qiáng)弱的 比較 、越易置換出氫氣，金屬性越強(qiáng) 弱，金屬性越強(qiáng) ，金屬性越強(qiáng) Xn＋ ＋ Y―→ X＋ Ym＋ 則 Y比 X的金屬性強(qiáng) 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 非金屬性強(qiáng)弱的比較 H2化合越容易或形成的氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定非金屬性越強(qiáng) ，陰離子還原性越弱，非金屬性越強(qiáng) ，非金屬性越強(qiáng) An－ ＋ B―→ A＋ Bm－ ，則 B比 A非金屬性強(qiáng) 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 【 樣題 1】 同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究 某同學(xué)做同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí) ， 自己設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)方案 ， 并記錄了有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表： 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ① 用砂紙擦后的鎂帶與沸水反應(yīng)，再向反應(yīng)后溶液中滴加酚酞 (A)浮于水面，熔成一個(gè)小球，在水面上四處移動(dòng)，隨之消失，溶液變紅色 ② 向新制的 H2S飽和溶液中滴加新制的氯水 (B)產(chǎn)生氣體，可在空氣中燃燒，溶液變成淺紅色 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ③ 鈉與滴有酚酞試液的冷水反應(yīng) (C)反應(yīng)不十分強(qiáng)烈，產(chǎn)生可燃性氣體 ④ 鎂帶與 2 molL－ 1的鹽酸反應(yīng) (D)劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生可燃性氣體 ⑤ 鋁條與 2 molL－ 1的鹽酸反應(yīng) (E)生成白色膠狀沉淀，既而沉淀消失 ⑥ 向 AlCl3溶液滴加NaOH溶液至過(guò)量 (F)生成淡黃色沉淀 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 請(qǐng)你幫助該同學(xué)整理并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告： (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?______________________________________ ________________________________________________。 (2)實(shí)驗(yàn)用品： 儀器： ______________________________________； 藥品： _____________________________________ _______________________________________________。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： (填寫(xiě)題給信息表中的序號(hào) ) 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)方程式 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ___________________________________。 (5)請(qǐng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論簡(jiǎn)單說(shuō)明具有上述結(jié)論的原因 。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ (6)請(qǐng)你補(bǔ)充兩組簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)方案 ， 證明此周期中另外兩種元素的性質(zhì)遞變規(guī)律 。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 解析 該題綜合性很強(qiáng) ， 以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查元素周期律的知識(shí) ， 并且以實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的形式考查學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力 。 解答該題要認(rèn)真審題 ， 結(jié)合元素化合物的性質(zhì)和元素周期律的知識(shí) ， 系統(tǒng)分析 ， 填出 (3)表中內(nèi)容 。 再結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求 ， 得出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、 實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品 ， 綜合分析 ， 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。 結(jié)合元素周期律的實(shí)質(zhì) ， 分析 (5)。 可通過(guò)比較其最高價(jià)含氧酸的酸性強(qiáng)弱 ， 或最高價(jià)含氧酸的鈉鹽的水解程度大小等方法來(lái)證明 S和 P的非金屬性強(qiáng)弱 。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 答案 (1)驗(yàn)證第三周期元素從左到右金屬性遞減 、 非金屬性遞增的規(guī)律 (2)試管 、 酒精燈 、 砂紙 、 鑷子 、 小刀 、 膠頭滴管等 鎂帶 、鈉 、 鋁條 、 新制氯水 、 新制硫化氫飽和溶液 、 2 molL－ 1的鹽酸 、 NaOH溶液 、 蒸餾水 、 酚酞 、 AlCl3溶液 (3) 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)方程式 ③ A 2Na ＋ 2H 2 O == =2NaOH ＋ H 2 ↑ ① B Mg ＋ 2H2 O ==== =△Mg( OH) 2 ＋ H 2 ↑ ④ D Mg ＋ 2HCl == =MgCl 2 ＋ H 2 ↑ 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)方程式 ⑤ C 2Al＋ 6HCl===2AlCl3＋ 3H2↑ ⑥ E AlCl3＋ 3NaOH===Al(OH)3↓ ＋3NaCl Al(OH)3＋NaOH===NaAlO2＋ 2H2O ② F H2S＋ Cl2===2HCl＋ S↓ 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (4)金屬性： NaMgAl；非金屬性： ClS (5)Na、 Mg、 Al、 S、 Cl原子核外都有三個(gè)電子層 ， 但最外層電子數(shù)依次為 7， 原子半徑隨核電荷數(shù)增多而減小 ， 所以原子核對(duì)最外層電子的吸引力依次增強(qiáng) ， 原子失電子能力減弱 ， 得電子能力增強(qiáng) 。 (6)方案一：測(cè)定 molL－ 1的 Na2SiO3溶液 、 Na3PO4溶液的 pH， 由此判斷兩種鹽溶液的水解能力 ， 得出硅酸 、 磷酸兩種最高價(jià)含氧酸的酸性強(qiáng)弱順序 ， 進(jìn)而得出硅 、 磷兩種元素非金屬性強(qiáng)弱的順序 。 方案二：在硅酸鈉溶液中滴加磷酸溶液 ， 可發(fā)生反應(yīng)生成硅酸沉淀 。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 【 樣題 2】 同主族性質(zhì)遞變規(guī)律的探究 某學(xué)生做探究同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí) ， 自己設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)方案 ， 并記錄了有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。 請(qǐng)你幫助該學(xué)生整理并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?___________________________________。 (2)實(shí)驗(yàn)用品： 儀器： ① ________； ② ________(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)兩種主要玻璃儀器 )。 藥品：氯水 、 溴水 、 溴化鈉溶液 、 碘化鉀溶液 、 四氯化碳 。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 (在下列空格內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容 ) 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ① ② 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ____________________________________。 (5)問(wèn)題和討論： ① 請(qǐng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論簡(jiǎn)單說(shuō)明得出上述結(jié)論的原因：_____________________________________________ _______________________________________________。 ② 由于 F2過(guò)于活潑 ， 很難設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其氧化性的強(qiáng)弱 。 試列舉一個(gè)事實(shí)說(shuō)明 F的非金屬性比 Cl強(qiáng)：________________________________________________ ________________________________________________。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 解析 (1)元素周期律包括同一周期與同一主族元素性質(zhì)的變化規(guī)律 。 根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)藥品不難看出 ， 該學(xué)生想以同族元素為例 ， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同一主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 。 (2)本實(shí)驗(yàn)屬于試管試驗(yàn) ， 主要使用試管和膠頭滴管 。 (3)根據(jù)提供的藥品 ， 顯然是用 Cl Br I2之間的置換反應(yīng)來(lái)證明 Cl、Br、 I三種元素的非金屬性的強(qiáng)弱 。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以證明 Cl、 Br、 I三種元素的非金屬性依次減弱進(jìn)而可以說(shuō)明同一主族元素 ， 自上而下 ， 元素的非金屬性依次減弱 。 (5)① 該題應(yīng)該從原子核對(duì)最外層電子的吸引力大小來(lái)回答 。 ② 一般來(lái)說(shuō) ， 置換反應(yīng)能直接說(shuō)明兩種單質(zhì)的氧化性強(qiáng)弱 ， 但 F2過(guò)于活潑 ， 不好直接置換 Cl2， 只能用間接的證據(jù) 。 如可從它們與氫氣反應(yīng)的難易程度 ， 與水反應(yīng)能否置換出 O2， 它們的氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性等方面證明 。 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 答案 (1)探究同一主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 (2)試管 膠頭滴管 (3) 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ① 將少量氯水滴入盛有少量 NaBr溶液的試管中，振蕩；再滴入少量四氯化碳，振蕩 加入氯水后，溶液由無(wú)色變?yōu)槌壬?，滴入四氯化碳后，水層顏色變淺，四氯化碳層 (下層 )變?yōu)槌燃t色 ② 將少量溴水滴入盛有少量 KI溶液的試管中，振蕩；再滴入少量四氯化碳，振蕩 加入溴水后，溶液由無(wú)色變?yōu)楹稚?，滴入四氯化碳后，水層顏色變淺，四氯化碳層 (下層 )變?yōu)樽霞t色 考基梳理 助學(xué)提升 考點(diǎn)通解 能力對(duì)接 考向集訓(xùn) 名師揭秘 (4)同一主族元素 ， 自上而下 ， 元素的非金屬性依次減弱 (5)① 同一主族元素 ， 自上而下 ， 元素原子的電子層數(shù)增多 ，原子半徑增大 ， 原子核對(duì)最外層電子的吸引力逐漸減弱 ②F2在冷暗處就可以與 H2劇烈反應(yīng)而爆炸 ， 而 Cl2與 H2只有在光照或點(diǎn)燃的條件下才能反應(yīng)； HF比 HCl穩(wěn)定或 F2能與 H2O發(fā)生置換反應(yīng)生成 O2， 而 Cl2不能 (任意寫(xiě)一種