職業(yè)教育教學(xué)法及改革-資料下載頁(yè)
2025-01-06 22:32本頁(yè)面
【正文】 在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、自講，以討論為主的一種教法。給學(xué)生以更大的自由度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適于他們各自發(fā)揮其獨(dú)特才能的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，教學(xué)相互作用。 四、 現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較 五、教學(xué)方法改革的必要性和緊迫性 傳統(tǒng)教學(xué)的局限性 改革的緊迫性 改革職教的教學(xué)方法，是深化職業(yè)教育改革的必需，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。如何使教學(xué)方法的改革能跟上現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的步伐并引領(lǐng)職業(yè)教育改革繼續(xù)不斷深化，已是一件十分緊迫的任務(wù)。首先是理論研究的需要，教學(xué)方法是職業(yè)教育 教學(xué)理論鏈條中的關(guān)鍵一環(huán)。其次是實(shí)踐應(yīng)用的呼喚，目前沿用高教普教和傳統(tǒng)教育的方法模式很普遍，渴望發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用有職業(yè)教育針對(duì)性的教學(xué)方法。其三是比較中的差距，從與其它教育和與世界職業(yè)教育先進(jìn)國(guó)家相比較來(lái)看，高教、普教的教學(xué)方法的改革和研究比較領(lǐng)先。其四是社會(huì)的要求，社會(huì)經(jīng)濟(jì)要求職業(yè)教育的高質(zhì)量、高效益，要求職業(yè)教育能培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的適用型學(xué)生。 六、職業(yè)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的方法 1．由重視為短期目標(biāo)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暈殚L(zhǎng)期目標(biāo)服務(wù) 2．由重視受教育者的共同性轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暿芙逃叩膫€(gè)性 3．由適應(yīng)單一人群的受教育 需要轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)多種人群的受教育需要 4．由剛性的教育管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝缘墓芾硐到y(tǒng) 管理就是服務(wù) 5．由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心 6．由重視教材編寫(xiě)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曊n程開(kāi)發(fā) 7．由重視專門技能轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暫诵哪芰? 8．由重視傳遞知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變到重視發(fā)展運(yùn)用知識(shí)和技能的能力 9．由運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體轉(zhuǎn)變到運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體 10．由運(yùn)用主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變到運(yùn)用客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 七、參考文獻(xiàn) [1] 楊黎明 .中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法的研究及其配套教材建設(shè) [2] 連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？蒲刑?.職業(yè)教育常用教學(xué) 方法簡(jiǎn)介 [3] 董成仁 .關(guān)于職業(yè)教育的教學(xué)方法 ──“ 引導(dǎo)文教學(xué)法 ” [4] Widdowson, H. G. Teaching Language as Communication.
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