職業(yè)教育教學法及改革-資料下載頁
2025-01-06 22:32本頁面
【正文】 在教師指導下學生自學、自講，以討論為主的一種教法。給學生以更大的自由度，為學生創(chuàng)造一個適于他們各自發(fā)揮其獨特才能的機會與場所，教學相互作用。 四、 現(xiàn)代教學方法與傳統(tǒng)教學方法的比較 五、教學方法改革的必要性和緊迫性 傳統(tǒng)教學的局限性 改革的緊迫性 改革職教的教學方法，是深化職業(yè)教育改革的必需，是提高職業(yè)教育教學質量的必由之路。如何使教學方法的改革能跟上現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的步伐并引領職業(yè)教育改革繼續(xù)不斷深化，已是一件十分緊迫的任務。首先是理論研究的需要，教學方法是職業(yè)教育 教學理論鏈條中的關鍵一環(huán)。其次是實踐應用的呼喚，目前沿用高教普教和傳統(tǒng)教育的方法模式很普遍，渴望發(fā)現(xiàn)和應用有職業(yè)教育針對性的教學方法。其三是比較中的差距，從與其它教育和與世界職業(yè)教育先進國家相比較來看，高教、普教的教學方法的改革和研究比較領先。其四是社會的要求，社會經(jīng)濟要求職業(yè)教育的高質量、高效益，要求職業(yè)教育能培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的適用型學生。 六、職業(yè)教育教學方式轉變的方法 1．由重視為短期目標服務轉變?yōu)橹匾暈殚L期目標服務 2．由重視受教育者的共同性轉變?yōu)橹匾暿芙逃叩膫€性 3．由適應單一人群的受教育 需要轉變?yōu)檫m應多種人群的受教育需要 4．由剛性的教育管理系統(tǒng)轉變?yōu)槿嵝缘墓芾硐到y(tǒng) 管理就是服務 5．由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心 6．由重視教材編寫轉變?yōu)橹匾曊n程開發(fā) 7．由重視專門技能轉變?yōu)橹匾暫诵哪芰? 8．由重視傳遞知識、技能轉變到重視發(fā)展運用知識和技能的能力 9．由運用傳統(tǒng)教學媒體轉變到運用現(xiàn)代教學媒體 10．由運用主觀評價標準轉變到運用客觀評價標準 七、參考文獻 [1] 楊黎明 .中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學方法的研究及其配套教材建設 [2] 連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學?？蒲刑?.職業(yè)教育常用教學 方法簡介 [3] 董成仁 .關于職業(yè)教育的教學方法 ──“ 引導文教學法 ” [4] Widdowson, H. G. Teaching Language as Communication.
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