第二節(jié)化學之旅說課(方案一)-資料下載頁
2025-01-06 14:56本頁面
【正文】 提出問題 → 猜想或假設 → 收集證據（制定計劃、進行實驗等） → 獲得結論 → 交流評價。 反思的方向：探究的過程、探究的方法、探究的結論 五、教學說明 時間安排： 復習（ 2′）引入新課 （ 4′） 活動天地 實驗報告的格式 （ 4′）探究反思（ 10′） 實驗探究（ 10′） 交流共享 （ 7 ′） 總結反饋：（ 3′） 布置作業(yè)：（ 2′） 課堂機動：（ 3′） 五、教學說明 說課綜述 本節(jié)課的教學設計以建構主義理論為支撐，以新課程理念為指導，轉變了教學觀念，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，運用實驗探究、合作交流的方式體驗探究的過程。用能促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學、嘗試教學和合作教學等方法組織教學，教師做教學過程的組織者和引導者；由于這是一堂科學探究反思課，所以在引導和提問時，注意了問題的目的性和語言的技巧性；對于學生的看法和觀點，多使用鼓勵性的語言，增強學生的自信心。以“水火相容”的發(fā)現為新課的開端，有機地結合上節(jié)課地內容，從生活中最常見的蠟燭燃燒說起，激發(fā)學生學習的興趣，使他們像科學家那樣徜徉在科學探究的過程中，注意在課堂上營造一種平等、合作的氛圍，使學生體驗探究學習的樂趣，增長了科學探究的能力，使學生的綜合素質得到全面的培養(yǎng)。 本人關于此次說課的反思： 我從事化學教學十多年了，對原來的教材是很偏愛的， 面對新教材時，更多的是茫然和無措 。通過這次說課前前后后的反思，我深深地感悟到：新課改給化學教學帶來的巨大的沖擊，它有著豐富的內涵，它使孩子受教育的層面更加寬廣，它給予孩子溫暖的人文關懷，它使孩子的個性更加張揚 這些都激勵我學會摒棄、學會接納，融入這課改的大潮中。 謝謝各位專家的指導！
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