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小兒顱腦外傷的康復(fù)治療-資料下載頁(yè)

2025-01-04 09:52本頁(yè)面
  

【正文】 內(nèi)訓(xùn)練、室內(nèi)行走訓(xùn)練、活動(dòng)平板訓(xùn)練以及室外走坡道、上下臺(tái)階等訓(xùn)練, 三、小兒顱腦損傷的康復(fù) ( 5)平衡功能訓(xùn)練 ? 但注意必須具備如下條件方可進(jìn)行步行訓(xùn)練:①站立平衡達(dá)到 3級(jí)或接近 3級(jí);②患側(cè)下肢能支撐身體75%的體重;③患側(cè)下肢可主動(dòng)屈伸髖、膝 ( 6)日常生活能力訓(xùn)練 ( 7)手的協(xié)凋、控制和精細(xì)活動(dòng)能力訓(xùn)練 ? 為了適應(yīng)今后日常生活和學(xué)習(xí)的需要, ? 手的能力訓(xùn)練是非常重要的,訓(xùn)練方法多種多佯,凡是能夠改善手的協(xié)調(diào)、控制和精細(xì)活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法都可用,如:搭積木、撿豆、推球、寫(xiě)字、畫(huà)圖、打字等。 三、小兒顱腦損傷的康復(fù) (三)康復(fù)訓(xùn)練 言語(yǔ)功能訓(xùn)練 包括口語(yǔ)表達(dá)、言語(yǔ)理解、恢復(fù)和改善構(gòu)音、提高語(yǔ)音清晰度等。 ( 1)注意盡早地發(fā)現(xiàn)患兒的言語(yǔ)功能障礙,全面地進(jìn)行言語(yǔ)功能評(píng)定,了解言語(yǔ)障礙的程度和類型,制定出有針對(duì)性的訓(xùn)練方案,早期介入言語(yǔ)訓(xùn)練,以便達(dá)到最佳康復(fù)效果。 ( 2)以一對(duì)一訓(xùn)練為主,訓(xùn)練時(shí)要先練發(fā)聲,后學(xué)構(gòu)音,鼓勵(lì)患兒唱熟悉的兒歌;要視聽(tīng)學(xué)說(shuō)并重進(jìn)行,反復(fù)訓(xùn)練;要由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)。 ( 3)顱腦損傷病情穩(wěn)定后,早期可在病床邊進(jìn)行圳練,一旦病情許可,就要到訓(xùn)練室進(jìn)行訓(xùn)練, 三、小兒顱腦損傷的康復(fù) A:失語(yǔ)癥的語(yǔ)言訓(xùn)練 ①聽(tīng)理解訓(xùn)練:治療師擺放幾張常見(jiàn)物品的卡片在桌上,說(shuō)出物品的名稱或功能,讓患兒指出相應(yīng)的圖片; ②語(yǔ)音訓(xùn)練:治療師指導(dǎo)患兒模仿其發(fā)音; ③命名訓(xùn)練:治療師用常見(jiàn)物品卡片進(jìn)行提問(wèn),讓患兒回答圖片內(nèi)容, ④復(fù)述訓(xùn)練:治療師說(shuō)患兒復(fù)述,采取從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式,單詞 — 句子 — 短文,反復(fù)訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化; ⑤自發(fā)口語(yǔ)訓(xùn)練:讓患兒根據(jù)情景組織語(yǔ)言或講述記憶中的故事; ⑥閱讀理解訓(xùn)練:擺兒張文字卡片在桌上,治療師讀,患兒指出;將幾張圖文卡片的圖和文字分開(kāi),讓患兒進(jìn)行組合;治療師朗讀單詞、句子或短文,讓患兒跟讀并 根據(jù)朗讀內(nèi)容做簡(jiǎn)單提問(wèn); ⑦書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練:由抄寫(xiě)到聽(tīng)寫(xiě);由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 三、小兒顱腦損傷的康復(fù) B:構(gòu)音障礙訓(xùn)練 一般包括: ①呼吸訓(xùn)練: ②發(fā)音訓(xùn)練:包括對(duì)發(fā)音肌群的訓(xùn)練與按摩,對(duì)唇、舌、軟腭構(gòu)音功能的訓(xùn)練, ③共鳴訓(xùn)練:用于糾正鼻腔共嗚量過(guò)多。可以采取各種吹氣的方法,引導(dǎo)氣流通過(guò)口腔;也可以練習(xí)舌后部音 (g、 k等 ),來(lái)加強(qiáng)軟腭肌力。 ④發(fā)音節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。 認(rèn)知障礙訓(xùn)練 ( 1)記憶力訓(xùn)練 ( 2)注意力訓(xùn)練 ( 3)思維能力訓(xùn)練 三、小兒顱腦損傷的康復(fù) ? 對(duì)于持續(xù)植物生存狀態(tài)的患兒的康復(fù)至今還沒(méi)有特異的、有效的康復(fù)治療方法,主要以維持營(yíng)養(yǎng)與預(yù)防并發(fā)癥為主 神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)藥物的應(yīng)用 催醒藥物應(yīng)用 感覺(jué)刺激 肢體運(yùn)動(dòng) 5.高壓氧治療 四、 持續(xù)植物生存狀態(tài)的催醒
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