【導(dǎo)讀】認(rèn)為開(kāi)卷就是抄書(shū)，以至平時(shí)不努力。殊不知，這恰恰是對(duì)學(xué)生的一種。造成更大的困難。而事實(shí)上，歷史學(xué)科實(shí)。難，還有開(kāi)放性試題。如果不復(fù)習(xí)，我們。材的生疏也會(huì)使學(xué)生難以從書(shū)上找到答案，就更不用說(shuō)答好開(kāi)放性試題了?，F(xiàn)在開(kāi)卷考試的命題都要適當(dāng)引入。開(kāi)放性試題，隨著開(kāi)卷考試改革的深入，這個(gè)意義上說(shuō)，難度不是降低而是提高了。有這方面的能力，就是翻書(shū)也難以作答。三某班同學(xué)舉辦了一個(gè)歷史座談會(huì)。們就巴黎公社進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)心得交流。是我們的先生，我們要感謝你們。散沙的中國(guó)人民打得團(tuán)結(jié)起來(lái)了。的資料以備考試時(shí)使用。改變這些不良認(rèn)識(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。出結(jié)論的能力非常弱。沒(méi)有養(yǎng)成良好的歷史意識(shí)和歷史。在規(guī)律，以至考試時(shí)常出現(xiàn)答非所問(wèn)，張冠李戴的情況。據(jù)地的建立”三者的意義。只要抓住材料中的時(shí)間、人物，就能明確。師在今后的教學(xué)中要放開(kāi)手腳，培養(yǎng)能力。這表明考生對(duì)基本

　　

【正文】 岡山革命根據(jù)地。（ 2分） （ 2）從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村。（ 2分） （ 3）只要符合題意，思想積極，即可酌情給分。如：江西為中國(guó)民主革命的勝利作出巨大的犧牲和貢獻(xiàn)，作為江西的兒女，我們感到驕傲和自豪。我們要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為江西的崛起而努力奮斗。（ 2分） （ 2）革命史觀 革命史觀就是從現(xiàn)實(shí)革命斗爭(zhēng)的需要出發(fā)，從革命者的立場(chǎng)與視野來(lái)研究和品評(píng)以往革命斗爭(zhēng)史中的事件與人物的一種歷史觀。它既是毛澤東對(duì)歷史唯物主義具體化或中國(guó)化的一種理論表達(dá)形式，又是毛澤東思想的一個(gè)重要組成部分。 （ 3）革命史觀視角下的歷史知識(shí)考點(diǎn)鏈接 第一、近代中國(guó)民主革命 ①西部地區(qū)： 1935年召開(kāi)的遵義會(huì)議是我黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)； 1936年 10月甘肅會(huì)寧會(huì)師，三大紅軍主力的長(zhǎng)征勝利結(jié)束，紅軍長(zhǎng)征到達(dá)陜北后建立了陜甘寧革命根據(jù)地；1936年 12月西安事變和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)是全國(guó)抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方； 1945年在延安召開(kāi)黨的七大； 1945年重慶談判。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，西北野戰(zhàn)軍粉碎了國(guó)民黨對(duì)陜北解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻，收復(fù)了延安。 ② 中部地區(qū) ： 戊戌變法時(shí)期湖南長(zhǎng)沙成為變法中心之一。辛亥革命時(shí)期，武昌起義成功，把辛亥革命推向高潮；國(guó)民大革命時(shí)期，兩湖是北伐主戰(zhàn)場(chǎng)，北伐軍占領(lǐng)武漢， 1927年初國(guó)民政府從廣州遷到武漢，武漢一時(shí)成為革命中心；北伐軍的勝利，推動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，漢口、九江人民收回英租界。國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期（土地革命時(shí)期），南昌起義打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍；漢口八七會(huì)議給中國(guó)革命指明了新出路；井岡山根據(jù)地的建立點(diǎn)燃了 “ 工農(nóng)武裝割據(jù) ” 的星星之火； 1931年江西瑞金紅色政權(quán)建立。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，平型關(guān)大捷是抗戰(zhàn)以來(lái)首次大捷； 1940年百團(tuán)大戰(zhàn)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 1946年夏國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻中原等解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；1947年劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，揭開(kāi)戰(zhàn)略反攻序幕，這也是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 第二、與江西有關(guān)的重大歷史事件如下： ①北伐： 1926年北伐軍在江西戰(zhàn)場(chǎng)，攻克九江和南昌，消滅了軍閥孫傳芳的主力。 ②軍旗升起的地方：南昌 周恩來(lái)、 賀龍 、葉挺、 朱德、劉伯承等在南昌發(fā)動(dòng)起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建軍隊(duì)的開(kāi)始。 ③秋收起義： 1927年 9月，毛澤東在湘贛邊領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義。 ④革命搖籃：井岡山 1928年，毛澤東建立第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地 —— 井岡山革命根據(jù)地，開(kāi)辟了一條農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的道路。 ⑤井岡山會(huì)師： 、毛澤東在井岡山會(huì)師，成立中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。 ⑥ 共和國(guó)的搖籃 —— 瑞金： 1931年中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)在瑞金召開(kāi)，成立中華蘇維埃臨時(shí)中央政府，瑞金為首都，這是中國(guó)第一個(gè)紅色中央政權(quán)。 ⑦四次反圍剿的勝利 :紅軍在中央革命根據(jù)地（瑞金），粉碎了敵人的 4次圍剿。 ⑧紅軍長(zhǎng)征 : 由于第五次反圍剿的失敗，中共中央機(jī)關(guān)與紅軍 8萬(wàn)多人從瑞金出發(fā)，開(kāi)始長(zhǎng)征。于都成為長(zhǎng)征第一渡。 ⑨渡江作戰(zhàn) :陰，西至江西湖口的千里戰(zhàn)線上，橫渡長(zhǎng)江，摧毀了國(guó)民黨苦心經(jīng)營(yíng)的長(zhǎng)江防線。 （四）復(fù)習(xí)做到有計(jì)劃性，分階段復(fù)習(xí) 第一階段：梳理教材，抓基礎(chǔ) 第二階段：專題復(fù)習(xí)，抓綜合 第三階段：回歸課本和模擬測(cè)試 第一階段：梳理教材，抓基礎(chǔ) 這個(gè)階段要使用好三份資料，《 課標(biāo) 》 、 《 教材 》 、 《 考試說(shuō)明 》 ，《 課標(biāo) 》 是為了備課整體把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)； 《 教材 》 和 《 考試說(shuō)明 》 是學(xué)生復(fù)習(xí)的最重要的依據(jù)，此階段目的有兩個(gè)，一是依據(jù)教材構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，二是把握歷史的時(shí)序性，明確歷史的整體線索。 第二階段：專題復(fù)習(xí)，抓綜合 這個(gè)階段要使用的資料有 《 教材 》 、《 考試說(shuō)明 》 、我省歷史中考樣題和其它復(fù)習(xí)資料。根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)再整理出若干專題，如近代化（現(xiàn)代化）史觀、全球史觀（整體史觀）、文明史觀、社會(huì)史觀、革命史觀或中國(guó)近代屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史、科技革命專題等；根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出一些新的專題，比如三農(nóng)專題、改革史專題、思想解放專題等。目的是將歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、突出要點(diǎn)，把書(shū)由“厚”變“薄”。 第三階段：回歸課本和模擬測(cè)試 經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)熟悉，這一階段的目的是重點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺，主要以學(xué)生自學(xué)為主，將四本書(shū)快速瀏覽閱讀，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以記憶和回憶為主。在本階段，要做幾套歷史綜合性模擬題，讓學(xué)生適應(yīng)一下考場(chǎng)的感覺(jué)，以便能夠從容地應(yīng)對(duì)中考。 （五）密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近社會(huì)熱點(diǎn) 以時(shí)政或以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為命題的切入點(diǎn)，是近年來(lái)中考命題的又一特點(diǎn)，體現(xiàn)了貼近社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的課改理念。此類試題重在考查學(xué)生的分析理解問(wèn)題的能力及感知、感悟歷史的能力，命題形式新穎，備受命題者青睞。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們可從以下幾點(diǎn)入手： 1．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，特別是重大歷史事件周年的紀(jì)念活動(dòng) 2．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn) 3．關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活 1． 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) ， 特別是重大歷史事件周年的紀(jì)念活動(dòng) 對(duì)周年問(wèn)題的復(fù)習(xí) ， 要把課本基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái) ， 歸納有關(guān)周年的概況 、 原因 、 性質(zhì) 、 影響及其與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系 ， 分析解決實(shí)際問(wèn)題 。 以 2020年為推算標(biāo)準(zhǔn)的重大歷史事件周年問(wèn)題如下： 1） 1776年 7月 4日大陸會(huì)議通過(guò)了 《 獨(dú)立宣言 》 ， 美國(guó)獨(dú)立 235周年 。 2） 1836年英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái) 175周年。 3） 1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 155周年。 4） 1861年美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 150周年。 5） 1871年巴黎公社成立 140周年。 6） 1911年辛亥革命、中華民國(guó)建立 100周年。 7） 1901年 《 辛丑條約 》 簽訂 110周年。 8） 1921年中國(guó)共產(chǎn)黨建黨 90周年。 9） 1926年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始 85周年。 10） 1931年九一八事變爆發(fā) 80周年、 1931年江西瑞金紅色政權(quán)建立 80周年。 11） 1936年紅軍長(zhǎng)征勝利、西安事變、蘇聯(lián)新憲法頒布 75周年。 12） 1941年皖南事變、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件 70周年。 13） 1946年人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)65周年。 14） 1951年西藏和平解放 60周年。 15） 1956年我國(guó)社會(huì)主義制度確立、中共八大召開(kāi) 55周年。 16） 1966年 “ 文化大革命 ” 發(fā)動(dòng) 45周年。 17） 1971年中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位 40周年； 1991年蘇聯(lián)解體 20周年。 18） 2020年中國(guó)加人世界貿(mào)易組織、上海合作組織成立、美國(guó) “ 9． 11事件10周年。 2．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn) 歷史學(xué)科反映的熱點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，選題緊扣時(shí)代脈搏。教師在復(fù)習(xí)中要注重時(shí)政材料的收集、整理與課本相關(guān)知識(shí)的鏈接，形成綜合性的知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)、國(guó)家前途和世界的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與思維創(chuàng)新能力。比如說(shuō)近兩年的熱點(diǎn)話題經(jīng)濟(jì)危機(jī)和社會(huì)改革問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題等。 3．關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活 通過(guò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例材料，以學(xué)生能夠接受的形式創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，加強(qiáng)了歷史和現(xiàn)實(shí)生活的交叉感，同時(shí)也增強(qiáng)了歷史的趣味性，使試題具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感。例如：歷史劇編寫(xiě)，哪些場(chǎng)景不符合歷史史實(shí)？如果我們生活在抗戰(zhàn)年代，你會(huì)就近參加哪一支真正的抗戰(zhàn)隊(duì)伍？新四軍、八路軍、國(guó)民革命軍等。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要注意將歷史生活化，要體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，要注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走近、體驗(yàn)、感悟歷史，突出歷史的時(shí)代性。 如： 2020年中考試題第 14題第 4問(wèn)“ 民族復(fù)興，任重道遠(yuǎn) ” 在中華民族偉大復(fù)興的歷程中，你認(rèn)為未來(lái)要邁上的一個(gè)重要臺(tái)階是什么？第 15題第 3問(wèn) “ 歷史是一門(mén)重要的人文學(xué)科。你認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史對(duì)自己的成長(zhǎng)有何幫助？ ” 等。平時(shí)多關(guān)注與歷史有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)紙和影視片，如： 《 大國(guó)的崛起 》 、 《 復(fù)興之路 》 、 《 海峽兩岸 》 、 《 新聞聯(lián)播 》 、 《 改變 》 等，培養(yǎng)歷史意識(shí)和時(shí)代感。 （六）重視鄉(xiāng)土歷史，貼近學(xué)生生活 對(duì)鄉(xiāng)土史的考查，體現(xiàn)了地域性、鄉(xiāng)土性。它要求教師在復(fù)習(xí)中要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際及本地實(shí)際相聯(lián)系，彰顯地方特色，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感、樹(shù)立學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，這也是歷史學(xué)科重要的功能之一。與江西有關(guān)的重大歷史事件：同上 （七）進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，提升應(yīng)變能力 1．加強(qiáng)典型例題的解析 這是復(fù)習(xí)課非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與考試密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，以及規(guī)范答題的要求。在例題設(shè)計(jì)和操作中要注意以下幾點(diǎn)：（ 1）要有針對(duì)性；（ 2）要分類型；（ 3）要以點(diǎn)帶面。使學(xué)生適應(yīng)千變?nèi)f化的試題要求，觸類旁通，真正提高學(xué)習(xí)能力，這是最關(guān)鍵的，因此歷史復(fù)習(xí)課的典型例題解析要注意學(xué)法指導(dǎo)。 2．指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，高效練題 應(yīng)用練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力的方法是多種多樣的，不同的練習(xí)題型訓(xùn)練學(xué)生的能力也不同。例如選擇題偏重于訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力；材料題有利于訓(xùn)練學(xué)生的理解、綜合、歸納、分析能力。以上能力提高了，學(xué)生在考試中的應(yīng)變能力也就自然增強(qiáng)了。練習(xí)時(shí)教師還要強(qiáng)調(diào)限時(shí)限量獨(dú)立完成，以提高學(xué)生的審題能力、獨(dú)立思考能力，要求有錯(cuò)必改、有疑必問(wèn)，及時(shí)解決難點(diǎn)，同時(shí)要避免搞 “ 題海戰(zhàn)術(shù) ” 。避免過(guò)難過(guò)偏的題目。 （八）加強(qiáng)檢查督促，提高復(fù)習(xí)效果 初中學(xué)生雖然面臨中考?jí)毫?，但能自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生還是不多見(jiàn)的，所以必須配合以良好的督促機(jī)制，才能取得較好的效果。每堂課可進(jìn)行默寫(xiě)，以檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，錯(cuò)誤必須訂正，如默寫(xiě)不合格，并須重默，學(xué)生看到如果不認(rèn)真復(fù)習(xí)是無(wú)法過(guò)關(guān)的，所以必須在默寫(xiě)之前做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成學(xué)生相對(duì)自覺(jué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)并請(qǐng)班主任協(xié)助督促學(xué)生，可適當(dāng)?shù)匕阎啬螖?shù)較多的同學(xué)名單提交給班主任，因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心中的地位相對(duì)高出許多，他們的一句話往往頂?shù)蒙蠚v史老師的許多話。此外要定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，兩周一次，并把成績(jī)交給班主任然后通過(guò)短信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，多方形成合力，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。 （九）開(kāi)展好教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平 各校歷史教研組要保證每周至少有兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體備課和評(píng)課活動(dòng)，做到組內(nèi)教師人人參與。集體備課的重點(diǎn)應(yīng)圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、典型情境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)化教學(xué)等問(wèn)題開(kāi)展，人員較多的學(xué)校要充分發(fā)揮集體智慧，采用討論、交流等形式，人員少的教研組提倡借助縣內(nèi)歷史老師進(jìn)行交流。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)要做到組內(nèi)教師人人上課，人人評(píng)課。評(píng)課的重點(diǎn)是評(píng)三維目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理等，要在真誠(chéng)、友善的前提下幫助上課教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出自己的意見(jiàn)或建議。