乾安縣讓字鎮(zhèn)中心校孟凡文-資料下載頁(yè)
2024-10-12 12:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“紀(jì)念魯迅有感”。全面的歌頌，那是很難下筆的。我只是概括地從生前為。他這兩點(diǎn)上來(lái)表現(xiàn)的偉大?！盀榱思訌?qiáng)、突出主題的。意義，豐富這篇短詩(shī)的內(nèi)容，通篇用了對(duì)比的表現(xiàn)方法，題目不寫做紀(jì)念魯迅而叫做‘有的人’。詩(shī)的第一節(jié)即第一部分，詩(shī)人揭示了這種。的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。者熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。有一定的了解，并有一定的敬仰之情。對(duì)事有著自己的判斷。及解決措施理解詩(shī)意，掌握對(duì)比寫法。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為八部分。上課前，老師想了解一下你們對(duì)魯迅知道多少？迅被譽(yù)為我們的“民族魂”。焦裕祿、孔繁森為人民積勞成疾，這就是為了多。民過(guò)上了更加富裕的生活，這就是為了多數(shù)人更好地活。命危險(xiǎn)1955年回到祖國(guó)、為了祖國(guó)人民更好地活。兵力，我寧可把他擊斃在美國(guó)也不能讓他離開(kāi)。
【正文】 一如滾滾江海，大江東去浪淘盡，首先卷走這些遺臭萬(wàn)年的人民的敵人吧，他們作威作?！膀T”在人民頭上的丑惡嘴臉，早已在人民心中死去。 是非功過(guò)自有后人評(píng)說(shuō)，流芳千古的“活”著不是刻進(jìn)石頭可以做到的，也不是寫在黑板上可以做到的；寫在紀(jì)念魯迅逝世 13周年之際的這首詩(shī)，當(dāng)然不再單單是為紀(jì)念魯迅。你有你心中的“有的人”，我有我心中的“有的人”，大家都有了深切的感受，索性就讓它們都留在心頭吧。 現(xiàn)在，這 28行詩(shī)就單單剩下了這個(gè)字，讀。初識(shí)魯迅的學(xué)習(xí)，今天就單單剩下了這一個(gè)字，讀。（抽問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）俯，就是 …… 是啊，俯，正是魯迅先生偉大人格的高度濃縮，也是對(duì)你、對(duì)我、對(duì)所有人做人的永遠(yuǎn)的啟迪。 全體起立。此時(shí)此刻， 《 有的人 》 這首詩(shī)已經(jīng)不再是發(fā)自臧克家一個(gè)人之口，他也是我們的心聲了，那就讓我們酣暢淋漓地吟誦我們的心聲吧?！坝械娜嘶钪?……” 起（齊背全詩(shī)） 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形 式 使用方式 使用效果 理解詩(shī)意 了解含義 自制課件 多媒體展示 投影展示 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果事半功倍 體會(huì)詩(shī)情 以情悟情 自制課件 多媒體展示 投影展示 匯報(bào)導(dǎo)入 初讀感悟 形成價(jià)值觀 理解情感 品讀悟情 總結(jié)升華 教學(xué)流程圖 掌握背景 聯(lián)系生活 評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí) 優(yōu)（ 4分） 良好（ 3分） 及格（ 2分） 需努力（ 1分） 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 語(yǔ)言表達(dá) 情感體會(huì) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)效果 ● *提高課堂效率，可操作性強(qiáng)。 ● *圖文并茂，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。 ● *符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)。 作品中的最出色的地方 *更充分的利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)。 *使用應(yīng)該更加靈活。 *在設(shè)計(jì)上，應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活。 LOGO
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