乾安縣讓字鎮(zhèn)中心校孟凡文(編輯修改稿)
2024-11-17 12:41 本頁面
【文章內容簡介】 魯迅”的最后一篇課文，它恰恰就是通過一首詩去歌頌魯迅的。這就是詩人臧克家寫的《 有的人 》 。大家齊讀課題 。 【 設計意圖：把學生的注意力引導“面”上來 】 教 學 設 計 二、初讀讀通順正確。 三分詩，七分讀。請大家走進這 7個小節(jié) 28行詩中，把詩讀正確讀流利。（生讀） 匯報自讀情況。（抽生讀前 6小節(jié)，最后一小節(jié)齊讀）對于你們的朗讀，老師不作任何評判，我請來了一位高人，（播放課件。聽輕重，聽情感，聽節(jié)奏）是高手吧，說說哪個句子你現在可以讀得更好了？我們跟著他一起進步吧，讀這一句。 【 設計意圖：初讀感悟，為下面學習做好鋪墊 】 教 學 設 計 三、再讀構思。 自己再通讀全詩，看一看 7個小節(jié)之中藏有哪些寫作技巧？（生匯報后，幻燈出示）大家看看是不是這樣的？ 第一小節(jié)和后面的 6個小節(jié)是總分關系，思路清晰；全詩都運用了對比寫法，感情表達更加強烈； 234小節(jié)分別和567小節(jié)照應，結構嚴謹。有了這個示意圖，我們現在就像擰起了一根繩子，詩歌的每一句都在這根繩子上，這叫全局在握、胸有成竹。 教 學 設 計 四、品讀第一小節(jié)。 既然第一小節(jié)總起全詩，那請問，是靠哪些字統(tǒng)領全詩的？讀一讀找一找。（板書：“死”、“活”）兩個“活”，兩個“死”，意思一樣嗎？（生答） 那你就讀出這種不一樣來吧。 是的，有的人雖生如死，那是行尸走肉；有的人雖死猶生，那是因為他們的精神永存。 來，讀出這種醍醐灌頂的感受吧，讀出我們的警告和呼吁。（齊讀本小節(jié)） 教 學 設 計 五、品讀“雖生如死”。 有的人活得崇高偉大，有的人活得無恥卑微，我們就來看看，是哪些句子對“有的人活著，他已經死了”作出了完整的回答？ 抽生讀。讀出蔑視（那是癡心妄想）、咒罵（那是罪有應得）、痛恨（只要有良知的
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