[理化生]鐵的化合物-資料下載頁
2025-01-03 23:50本頁面
【正文】 中仍有部分三價(jià)鐵。加入維 C后，溶液顏色恢復(fù)綠色，說明維 C具有還原性使三價(jià)鐵變成了亞鐵。 為什么浸泡鹽水、糖水等方法 可以防止其變色？ 切開后蘋果放久為何會變色？ 【 蘋果中含有 Fe2+】 問 題 一 問 題 二 久置 活學(xué)活用 研討一 找出可行的方案，使劉家村“怪水”恢復(fù)正常？ 研討二 調(diào)查生活生產(chǎn)中有哪些現(xiàn)象涉及到亞鐵和三價(jià)鐵的轉(zhuǎn)化。 課堂研討 探究 Fe3+ 和 Fe2+的轉(zhuǎn)化 一、 劉家村“怪水 ” 現(xiàn)象 探秘 “茶水 墨水 茶水 ” 二、實(shí)驗(yàn)探究的一般程序 提出假設(shè) — 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) — 得出結(jié)論 三、 探究三價(jià)鐵和亞鐵的轉(zhuǎn)化 Fe3+的檢驗(yàn) Fe2+的檢驗(yàn) 五、說板書設(shè)計(jì) Fe2+→Fe 3+轉(zhuǎn)化 Fe3+→Fe 2+轉(zhuǎn)化 結(jié)論： 常見氧化劑： O2 、 Cl2 、 H2O HNO3 、 KMnO4 等 常見還原劑： Fe粉、 H2S 、 KI 、維 C等 Fe2+ Fe3+ 氧化劑 還原劑 四、 回歸生活 ， 學(xué)以致用 提出問題。 演示實(shí)驗(yàn)。 得出結(jié)論：維 C具有還原性。 五、課堂小結(jié) 六、作業(yè) 活學(xué)活用 課堂研討 我對 教學(xué)過程 的設(shè)計(jì) 有幾個鮮明的特點(diǎn)： 清晰的情境教學(xué)線索（生活情境為明線，化學(xué)知識為暗線） 不同層次的學(xué)生活動。 創(chuàng)設(shè)了開放的提問空間，突出了學(xué)生的“自主提問 ”。 六、說教學(xué)效果評價(jià)
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