【正文】 了最佳時機！當然更加可以讓學生“毫無顧慮”地說出自己的獨特體驗了！ ? 一切流程都了然于胸，一切體驗都由教師“體驗”，導(dǎo)演與演員集于一身，課堂任我縱橫馳騁，這樣的課多么精彩與浪漫??！可在這樣的課堂里，教師何時才能實現(xiàn)由知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導(dǎo)者、組織者、促進者角色的真正轉(zhuǎn)換呢？當課堂都遠離真實時，我們還能對這個教師的絕妙表演作出任何正面的評價嗎？這樣的形式所選拔出來的優(yōu)秀教師，到底還有多少可信的成分呢？正如僅有一個指揮到場的交響樂團，不管指揮的感情如何投入，動作如何得體，我們也絕不可能聽到任何動人心弦的樂章 ——因為實在什么也聽到！我們又如何去評價這個指揮技藝的優(yōu)劣呢？ ?（二）說課所創(chuàng)設(shè)的游離于課堂教學實踐之外的虛擬課堂，無法呈現(xiàn)教師真實的教學技能，無益于教師的專業(yè)成長 ?說課講究的是教材把握準確，教法選擇恰當，學法指導(dǎo)有效，板書提綱挈領(lǐng)，過程清晰明朗。由此我們不難看出說課形式初創(chuàng)者的良苦用心：通過虛擬的教學演練來促進教師的專業(yè)成長。而理想與現(xiàn)實之間總有一定的距離，教師們說課時的種種表現(xiàn)與他們的實際教學水平、操作技能卻總是相差甚遠。 ? 普通話說不好的，上公開課時還得煩請別人錄音，而說課時卻不必這樣繁瑣，僅用“教師范讀”一帶而過；不會制作課件的教師說起現(xiàn)代教育手段的運用那更是如行家里手，嫻熟自如 ——評委根本就不知道你到底會不會；粉筆字寫不好的那就更不必擔心當場出丑了，完全可以用“出示投影”取而代之；教師的課堂機智及管理、調(diào)控、交往能力那更不得而知，學生都不在場，一切都在掌握之中，師生對話缺失，根本不會出現(xiàn)什么“意外”、“小插曲”，當然也就無需課堂應(yīng)變、啟發(fā)誘導(dǎo)了。至于師生互動、生生互動、情感交融更如空中樓閣、水中之月。只有教師一人的課堂談何互動！這正如只有紅軍而沒有藍軍的軍事演習一樣，無論多么輝煌的戰(zhàn)績都是虛無的，沒有意義的！ 祝各位身體健康、工作愉快！ 謝謝大家！ ?按照“三個維度”說教材； ?圍繞“現(xiàn)實與想象”說目標； ?針對“藝術(shù)手法”說重點； ?根據(jù)“自主、合作、探究”說教法； ?緊扣“賞析意境”說結(jié)構(gòu)； ?體現(xiàn)“形象直觀”說板書。 示例 2 （ 4）說教法 ?說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個方面： ?①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。 ? ②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學方法的百花齊放。 ? ③要說明教師的教法與學生應(yīng)采用的學法之間的聯(lián)系。 ? ④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。 氓 平原一中 曹靜 說教材 說教材 一 、說教材 教材地位： 《氓》是必修三第三單元中的一篇，和《行行重行行》《祝?！贰陡]娥冤》共同組成“關(guān)注女性命運”模塊。 教材分析： 它是一首棄婦詩。通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象。 知識目標 能力目標 情感目標 依據(jù)： 大綱要求 教材特點 學生實際 預(yù)設(shè)目標 復(fù)習《詩經(jīng)》基本常識， 積累文言基礎(chǔ)知識。 體會比興藝術(shù)手法。 學會分析人物形象。 引導(dǎo)學生 深入地多角度地 思考文本； 引起學生 對現(xiàn)實人生的 關(guān)照。 ? 重點： 人物形象的分析 ? 難點： 比興手法的賞析 ? 造成女子悲慘命運的原因 依據(jù)：《氓》是一篇以敘事為主的古代詩歌 依據(jù)：《詩經(jīng)》運用的藝術(shù)手法主要是“賦，比，興” 依據(jù)：學生缺乏相應(yīng)知識儲備 說重點 難點 依據(jù)理論說教法 采用朗讀法、點撥法、討論法。引導(dǎo)學生自主閱讀課文，把課堂交給學生，讓他們成為學習的主人，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。 說教法 更新理念說學法 設(shè)計朗讀法、欣賞法、討論法、總結(jié)法。指導(dǎo)學生品析作品的語言，分析對比手法的作用，探究造成人物命運的原因，從而達到鑒賞學習的目標。 說學法 說過程 六、說教學過程 （一）導(dǎo)入（ 2分鐘） 展示幾幅打印出的圖片。祝英臺 劉蘭芝 林黛玉 戴安娜 杜十娘等。（問：他們身上有什么共同點?。看穑簹v史人物或文學形象、都很漂亮、在婚姻的道路都不平坦、命運不幸。）今天讓我們認識另一位婚姻上遭遇不幸的女性，我們一起學習《氓》。（板書： 氓 ） （二）檢查作業(yè)（學案上的預(yù)習作業(yè)） （ 1）《詩經(jīng)》簡介。（ 2分鐘） 《氓》是《詩經(jīng)》中的名篇，我們來復(fù)習一下《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。（出示大屏幕） 《 詩經(jīng) 》 是我國最早的 詩歌總集 。收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌 305篇。又稱為 《 詩 》 或者《 詩三百 》 。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱 《 詩經(jīng) 》 。 《 詩經(jīng) 》 六義： 風、雅、頌、賦、比、興 。按照音樂性質(zhì)的不同分成： 風：不同地方的 民間音樂 ，有 15國風，共 160篇。 雅： 宮廷宴會或朝會時的樂歌 ，分大雅和小雅，共 105篇。 頌： 宗廟祭祀的樂歌 ，分為周頌、魯頌、商頌，共 40篇 賦：敷陳其事而直言之也； 比：以彼物比此物也； 興：先言他物以引起所詠之物也。 （ 2）字詞過關(guān)。 （ 35分鐘） 齊讀重點字詞。 （注意劃線詞語） 要求： 讀準、讀清楚。 讀不準的點撥，重點突破。 還有哪些詞語障礙， 學生互相解決。 蚩蚩 將子無怒 載笑載言 愆期 爾卜爾筮 猶可說也 垝垣 其黃而隕 漸車帷裳 湯湯 士貳其行 靡室勞矣 徂 咥 靡有朝矣 隰則有泮 （三）誦讀詩歌。 （ 6分鐘） 指名誦讀詩歌。 （要求： 讀準 ，把握好節(jié)拍） 老師背著朗誦 。 （要求：學生注意感情） 鼓勵學生主動誦讀 。 （ 要求：其他學生邊聽邊 思考問題 。） （四）談感受 （ 35分鐘 ） 通過讀課文，你有哪些體會或疑惑？ 有可能談到的體會和疑惑有： 我覺得詩歌講了一個女子同一個男子經(jīng)戀愛到結(jié)婚再到被拋棄的故事。（表揚學生涉及到故事情節(jié)層面了） 這個女子有很多優(yōu)點，為何最后被拋棄了？（涉及到悲劇原因了） 文中出現(xiàn)“斑鳩”有何用意？（引導(dǎo)學生出現(xiàn)“鳩”還出現(xiàn)“桑”，涉及到藝術(shù)手法） “淇水”在文中出現(xiàn)三次，有什么作用？ （設(shè)計意圖：歸納問題確定教學目標。） 歸納感受確立目標： 分析人物形象 悲劇原因 藝術(shù)手法賞析 感情變化 談到故事情節(jié)的引導(dǎo)分層；沒想到的用萬能概括法引導(dǎo)概括。 引導(dǎo)學生思考《詩經(jīng)》中的比興手法在本文中是如何體現(xiàn)的。 （五） 體會情感，分析形象，賞析藝術(shù)手法。 （ 1012分鐘） 從 讀出 女主人公是 的人。 分析 補充 再補充 總結(jié)女子的性格特點。 參考答案： 純真、癡情、溫柔體貼、勤勞、堅強、理智。 （六）討論探究（ 5分鐘） 簡直是一個集中國傳統(tǒng)美德于一身的婦女，面對一個有這么多優(yōu)點的女子，你又有什么疑惑??？學生回答： 為何會被拋棄呢？ （學生分組討論，后展示成果。） 5對男子多加考驗 學生會熱烈的討論出很多很多原因，引導(dǎo)歸類。 （七）課堂拓展（ 5分鐘） 原因是多方面的，但社會的、他人的原因我們改變不了，只有改變自身。在現(xiàn)代，仍然有很多女性面臨被拋棄的危險， 那么，作為新時代的女性， 你該怎么做才能獲得婚姻的幸福？ 有可能談到的做法： 學著用心經(jīng)營自己 ， 它體現(xiàn)在自己的外表 、 涵養(yǎng) 、品味 上 。 要自強，有獨立的經(jīng)濟能力。 “腹有詩書氣自華”， 養(yǎng)成看書的習慣 ，去提高自己的氣質(zhì)。 樹立正確的愛情觀等等。 （八）布置作業(yè) 表現(xiàn)怨婦題材的作品在《詩經(jīng)》中還有很多篇，這一題材不斷發(fā)展，形成了后來的宮怨詩、閨怨詩。此類作品在唐詩中曾大量出現(xiàn)。很多著名詩人如李白、白居易、王昌齡等都曾參與創(chuàng)作。下面就一起來了解一下他們的作品， 體會詩中所包含的豐富情感 。 《怨情》 李白 美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。 但見淚痕濕，不知心恨誰？ 《閨怨》 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 （設(shè)計意圖：是讓學生深入了解《詩經(jīng)》對后世文學創(chuàng)作的影響，讓學生落實好賞析詩歌的方法。） （九）小結(jié)后師生背誦第一段結(jié)束課文。（ 2分鐘） 七、說注意問題： 以“怨情”為線索貫穿全文。 課堂容量大，落實好預(yù)習工作。 本課是一篇著名的棄婦詩，在教學中，詩的鑒賞是主要的，不能把重點放在愛情觀的探討上。 八、板書： 戀愛 婚變 決絕 依戀、幸福 怨恨、傷心 憤恨、決絕 純真癡情，活潑熱情 勤勞能干，任勞任怨 冷靜決絕，堅強果斷 謝謝 多提寶貴意見