做好準(zhǔn)備沖刺高考-資料下載頁
2024-10-12 11:50本頁面
【導(dǎo)讀】加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的整合。比較密切的知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，便形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。模式確立；中華文化萌生，奠定了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。石器助耕，簡(jiǎn)單協(xié)作；古人對(duì)美的追求。鐵犁牛耕的使用，水利工程的修建，商成為商人主體，帛畫浪漫而古拙，代，也是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時(shí)期。帝制與三公九卿；并加強(qiáng)思想控制。中央集權(quán)遭到嚴(yán)重削弱，封建國家陷入。分裂；各民族相互交往，出現(xiàn)融合的局面。三國時(shí)發(fā)明翻車；佛教、道教迅速傳播，為自覺的書法藝術(shù)，東晉王羲之為代表。精確到小數(shù)點(diǎn)后七位；封建經(jīng)濟(jì)空前繁榮，對(duì)外。世界產(chǎn)生了重大影響。交易場(chǎng)所“市”；為代表創(chuàng)制法度，中國由分裂逐步走向統(tǒng)一，戰(zhàn)爭(zhēng)一度頻繁，但各民族交。流密切，進(jìn)一步走向融合。南方，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展超過了前代，中國的封建經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展。上處于領(lǐng)先地位。為全國經(jīng)濟(jì)重心。
【正文】 ，這意味著讀懂材料、學(xué)會(huì)提取有效信息是非常重要的基本功。強(qiáng)調(diào)材料意識(shí)、培養(yǎng)論從史出的思維習(xí)慣仍是復(fù)習(xí)考的重點(diǎn)。 下列有關(guān)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的圖片，無法得出的 歷史信息是 A、已經(jīng)使用鐵農(nóng)具 B、牛耕已出現(xiàn) C、農(nóng)具種類增加 D、已出現(xiàn)新的生產(chǎn)方式 《 睡虎地秦墓竹簡(jiǎn) 》 中的 《 法律答問 》 有這樣一段記載：某甲的馬因?yàn)楣芾硎韬?，跑到某乙的田里吃了莊稼，因而引起糾紛。最后某甲按律賠償某乙地里的莊稼，這說明 A、當(dāng)時(shí)已用法律手段保護(hù)土地私有 B、當(dāng)時(shí)的法律已日趨健全 C、打破了原來的土地疆界 D、自耕農(nóng)擁有小塊土地和牲畜 宋代濟(jì)南劉家功夫針鋪印記，其上部文字為： “ 濟(jì)南劉家功夫針鋪 ” ；中部文字為 “ 門前白兔兒為記 ” ；下部文字為 “ 收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)賣興販，別有加饒，請(qǐng)記白 ” 。從該 “ 印記 ” 中獲取的準(zhǔn)確歷史信息是 、廣告 、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一 體的經(jīng)營方式 （手工業(yè)） （商業(yè)） （資萌芽） 中國北方曾經(jīng)流行這樣的俗語： “ 人生有三寶，丑妻薄地破棉襖。 ” 這從本質(zhì)上反映 A、農(nóng)民富裕安逸的生活 B、農(nóng)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占有重要地位 C、以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)特征 D、商品經(jīng)濟(jì)極端落后 一般論者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)一體化，首先要消除生產(chǎn)要素流通的一切障礙，其次要有超國家的權(quán)威協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)一體化下的國家間的關(guān)系，最后是各國之間要作出一定的主權(quán)讓渡。據(jù)此分析當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，正確的是（ ） A 全球經(jīng)濟(jì)一體化就是經(jīng)濟(jì)全球化 B 歐盟政治經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程已經(jīng)完成 C 全球經(jīng)濟(jì)一體化仍可望而不可及 D 全球經(jīng)濟(jì)一體化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展的主流 本題考查的是對(duì)全球化概念的理解 ,經(jīng)濟(jì)全球化是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日以相互依賴，相互聯(lián)系的趨勢(shì)。 根據(jù)材料可知這和經(jīng)濟(jì)一體化還是有差別的。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化，還需要很多條件 ，但是這些條件目前還沒有實(shí)現(xiàn)，因此 C 項(xiàng)是符合題意的 第四： 加強(qiáng)對(duì)歷史小論文試題的解答 歷史小論文試題構(gòu)思巧妙，使學(xué)生可以從多維度感受史由證來，論從史出的史學(xué)原理。解答這類題要以文章的形式呈現(xiàn)，觀點(diǎn)要鮮明，贊成或反對(duì)，論據(jù)要充分。要有史有論，史論結(jié)合。歷史小論文有字?jǐn)?shù)限制，做題時(shí)要抓住材料中的關(guān)鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎(chǔ)上，先打草稿或列腹稿后再動(dòng)筆，以保證語言精煉，切中要害 【 2020年 】 41.（ 12分）閱讀材料，回答問題。 材料 “沖擊 — 反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史 的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會(huì)存在巨大惰 性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從 19世紀(jì)中期 開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù) 此圖示中國近代歷史變遷（見圖 10） 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊 —— 反應(yīng)”模式要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。 ? 一等（ 12— 10分） （ 1）觀點(diǎn)明確，須有概括性表述 （ 2）史實(shí)準(zhǔn)確，并能充分支持觀點(diǎn) （ 3）論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚 ? 二等（ 9— 5分） （ 1）觀點(diǎn)明確，表述較充分 （ 2）史實(shí)基本準(zhǔn)確，尚能充分支持觀點(diǎn) （ 3）論證較完整，表述清楚 三等（ 4— 0分） （ 1）觀點(diǎn)不明確或無觀點(diǎn) （ 2）史實(shí)不準(zhǔn)確或未引用史實(shí) （ 3）表述不清 考生答卷 案例 1 觀點(diǎn)：贊成。 史論：①由于西方對(duì)中國的沖擊侵略，才使中國有了反應(yīng)，中國社會(huì)存在惰性，不動(dòng)。②古代中國社會(huì)自持地大物博，閉關(guān)鎖國，不與外界來往，1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后 ，才將中國的大門打開，中國開始走向世界。③中國社會(huì)不主動(dòng)發(fā)展，任由他國侵略，直到中國的古代社會(huì)被瓜分的四分五裂， 列強(qiáng)踐踏了本國的主權(quán)中國人民才憤然起義，發(fā)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng) ，中國社會(huì)才開始發(fā)展。④由于列強(qiáng)的種種沖擊，中國才開始改善，改革自身的政體，才開始發(fā)展本國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，因此，沖擊 —— 反應(yīng)模式是正確的。 ? 案例 2 ? 我反對(duì)沖擊反應(yīng)模式。 ? 理由①中國為自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式，由特定的地理因素決定，并非只是存在巨大惰性。② 1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂 《 南京條約 》中國人民也對(duì)該條約不滿。③ 19世紀(jì) 60— 70年代，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展，堅(jiān)持中學(xué)為體，西學(xué)為用的方針 …… ? 以上構(gòu) 體現(xiàn)了中國人民抗日?qǐng)D存等愛國熱情，并不是沖擊 —— 反應(yīng)模式。 第五：盡可能的提高自己的書面表達(dá)能力 在最后沖刺階段，要求學(xué)生盡可能的多動(dòng)手。很多學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候嫌書寫費(fèi)時(shí)間，往往只做客觀性試題，主觀性試題把答案一看就了事。殊不知看著會(huì)不等于寫著會(huì)，把看似清楚明白的答案用學(xué)科語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來并不是一件容易的事情。 第六：樹立自信心，保持良好的精神狀態(tài) 信心是一個(gè)人成功的基石。有這樣一句話：人最大的敵人是你自己，沒有任何人能把你打敗，除非你自己。 做好充足的準(zhǔn)備，沖刺高考，相信天生我材必有用。 最后祝愿各位考生高考取得圓滿成功 ！
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