六下語(yǔ)文備課建議-資料下載頁(yè)
2024-10-12 11:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元：人生感悟，民。風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。－－“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”。古詩(shī)詞背誦”：提供了10首供學(xué)生讀。“綜合復(fù)習(xí)”：為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)。課文共21篇，其中精讀課文10篇，略讀課。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)。作”“回顧·拓展”四部分組成。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”：在有的單元中提供多?！罢故九_(tái)”欄目。5篇課文從不同角度闡明了人生的哲理。生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。趙麗宏《頂碗少年》：失敗乃成功之母。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，現(xiàn)的對(duì)象上“微言大義”、“旁敲側(cè)擊”。頂碗表演動(dòng)作的高難度；具體描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。這是豐子愷先生寫(xiě)的一篇散文。五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，大拇指身體矮胖，頭大而肥，于是就有了許多關(guān)于“手”。請(qǐng)你搜集帶“手”字的成語(yǔ)。
【正文】 1．本組教材不僅內(nèi)容感人，寫(xiě)法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。 ? 2．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 ? 3．本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。教學(xué)本組課文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。 12《 為人民服務(wù) 》 ? 《 為人民服務(wù) 》 是毛澤東主席于 1944年 9月 8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。 ? 學(xué)生首次接觸議論文，目標(biāo)如何定位，如何引導(dǎo)學(xué)生，初步學(xué)習(xí)議論文的特點(diǎn)，這些值得我們思考。 ? 教學(xué)的重點(diǎn)： 讓學(xué)生初步感受議論文文風(fēng)：說(shuō)理深入淺出、思維縝密、說(shuō)服力強(qiáng) ， 體會(huì)到毛主席圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，怎樣把幾個(gè)方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚?？梢郧‘?dāng)?shù)赜糜谩爸v解法”。 需要講解些什么，怎么講？ ? 講這篇演講辭發(fā)表的相關(guān)背景，張思德的事跡。 （可由學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，并由學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。） ? 本文的主要表達(dá)方式：引證法、對(duì)比論證、例證法，以及說(shuō)理的條理性，句段的嚴(yán)密性、情感的渲染性 （不必講專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)語(yǔ)，重在字里行間的理解、感悟。） ? 以二、三自然段為例 （一）研讀課文第二自然段，分析論證方法及其運(yùn)用的巧妙。 初步認(rèn)識(shí)“引證法”并吟誦有關(guān)生死的名句。 了解“對(duì)比論證”的方法并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生感情。 體會(huì)“例證法”意義，舉了張思德的例子來(lái)證明觀點(diǎn)，并讓學(xué)生通過(guò)觀看電影 《 張思德 》 片斷，使“為人民服務(wù)”的道理形象化。 （二）第三自然段：體會(huì)說(shuō)理的嚴(yán)密性 ? 出示語(yǔ)段： 因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的， 所以 ，我們 如果 有缺點(diǎn)，就 不怕別人批評(píng)指出。 不管 是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。 只要 你說(shuō)得對(duì)，我們 就 改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。 ? 讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到句與句之間的緊密聯(lián)系，意思層層遞進(jìn)： ? 不怕別人指出，歡迎批評(píng) ? 歡迎任何人批評(píng) ? 批評(píng)后知錯(cuò)就改 ? 體會(huì)用上這些關(guān)聯(lián)詞，使表達(dá)更加完整、嚴(yán)密，進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)正確與否標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否人民的利益，接受任何人的批評(píng)的前提也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。
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