[其它課程]第6章-小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能-資料下載頁
2024-12-23 12:27本頁面
【正文】 他的話音剛落，引來了一陣笑聲。如果你是王老師，你會(huì)怎么辦？ 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 王老師是這樣處理 “ 教學(xué)事件 1”的！ “你是一位肯動(dòng)腦筋、敢于想象、敢于發(fā)表自己意見的好學(xué)生?！薄澳闶歉鶕?jù)什么想到樹葉落到土里會(huì)長出小芽的？”“我自己猜的?！薄澳阆共?，樹葉在土里怎么會(huì)長出小芽呢？”“樹葉在土里會(huì)腐爛變成肥料”；“樹葉在土里會(huì)被蟲子吃掉”；小男孩的話音剛落，就遭到一些孩子們的極力反對。小男孩也不示弱：“我就想樹葉會(huì)長出小芽?！薄暗降渍l的想法對呢？你們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究嗎？”在王老師的鼓勵(lì)下，剛才那個(gè)小男孩與其他同學(xué)興趣盎然地交流、研討自己要研究的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，商量著怎么去做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 下課前，王老師提醒孩子們把研究的結(jié)果、過程、新發(fā)現(xiàn)都記錄下來。 幾個(gè)星期以后，王老師組織孩子們開了一個(gè)“樹葉會(huì)變成什么”的研討會(huì)。在研討會(huì)上孩子們激動(dòng)地拿著自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上臺(tái)宣讀。其中那個(gè)小男孩的實(shí)驗(yàn)報(bào)告深深吸引著王老師：“我放到土里的樹葉都沒長出芽，我還要再做實(shí)驗(yàn)看看別的樹葉在土里能不能長出小芽。”這決不只是一份簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，那是一個(gè)孩子尊重科學(xué)、實(shí)事求是的精神，強(qiáng)烈的創(chuàng)造力是一個(gè)個(gè)幼小心靈對科學(xué)的執(zhí)著探索。在總結(jié)這次活動(dòng)時(shí)，王老師理所當(dāng)然最先表揚(yáng)了他。同時(shí)王老師告訴學(xué)生，確實(shí)有些植物的葉落到土壤里是可以發(fā)芽、長成新的植物，如：秋海棠、寶石花等，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 [思考與練習(xí) ] 請為下列教學(xué)事件設(shè)計(jì)調(diào)控策略或作評！ 《 反沖 》 一課 ， 給學(xué)生準(zhǔn)備了許多材料 ， 其中有玩具氣球等 。 學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)尚未開始 ， 李老師正在交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) ， 忽聽教室里 “ 嘭 ” 的一聲巨響 ， 把同學(xué)們的注意力全吸引過去 。 李老師一看 ， 原來是一男孩并未聽老師講解 ， 而是在桌底下玩氣球 ， 氣球炸裂而發(fā)出巨響 。 請你為李老師處理這一事件 。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 [思考與練習(xí) ] 請為下列教學(xué)事件設(shè)計(jì)調(diào)控策略或作評！ ， 學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)時(shí) ， 有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵吸過的鐵釘也能吸鐵 ， 就興奮地報(bào)告老師 。 此時(shí)老師正全神貫注地聽取學(xué)生的匯報(bào) ， 就白了他一眼 。 不料這學(xué)生堅(jiān)持說： “ 是真的 ！ ” 老師沒好氣地說：這是我們要研究的問題嗎 ？ ”這學(xué)生嘟噥著坐了下來 ， 老師也鬧了個(gè)大沒趣 。 請對該老師的這種處理給予評注 。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 一般是指和課堂教學(xué)目的無關(guān)而直接干擾教學(xué)，突然發(fā)生的外來刺激或事件，是指在教學(xué)過程中突然出現(xiàn)的一些事先難以預(yù)料或不曾預(yù)料的特殊問題。 ? 課堂常規(guī)教學(xué)情況之外的其他情況，稱為課堂偶發(fā)情況。 ? 遇到此類問題，如不能當(dāng)機(jī)立斷，迅速有效地處理解決，將直接影響和干擾課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。 48 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 二、偶發(fā)事件的特點(diǎn) 49 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 教師在課堂教學(xué)失誤引起的： ? (1)板書失誤。 ? (2)語言失誤。 ? (3)操作失誤。 ? 由于外界環(huán)境影響而造成的學(xué)生的行為失誤： ? (1)學(xué)生行為失當(dāng)。 ? (2)教學(xué)環(huán)境失常。 ? (3)教學(xué)活動(dòng)本身，造成的學(xué)生異常反應(yīng)。 50 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 。 ? 。 ? 。 ? 4.“ 課堂異動(dòng) ” 型。 （ 1）分心型。 （ 2）風(fēng)頭型。 （ 3）惡作劇型。（ 4）糾紛型。 51 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 五、課堂偶發(fā)事件的處理技巧 ? 。 ? 。 ? “ 錯(cuò) ” 就 “ 措 ” 法。 ? 。 ? 。 ? （冷處理）法。 ? 。 ? 。 ? 、個(gè)別提醒法、重點(diǎn)提問法、幽默調(diào)侃法。 ? 。 52 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 1．妙語補(bǔ)失法 ? 2．巧給臺(tái)階法 ? 3．將錯(cuò)就錯(cuò)法 ? 4．借題發(fā)揮法 ? 5．順?biāo)浦鄯? ? 6．故說“閑話”法 ? 7．自我調(diào)侃法 53 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 二、科學(xué)課堂導(dǎo)入的功能 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10
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