【生活教育】親子園運(yùn)作模式及教師指導(dǎo)策略-資料下載頁
2024-12-23 12:04本頁面
【正文】 扮演稱職父母的教育過程 。 ② 根據(jù)幼托園提出的 “ 開心 、 開口 、 開步 、 開竅 ” 培養(yǎng)目標(biāo) ， 提供適齡嬰幼兒適宜的親子活動(dòng) ， 促進(jìn)社區(qū)散居?jì)胗變赫Z言 、 動(dòng)作 、 認(rèn)知 、 情緒和社會(huì)性等方面和諧發(fā)展 。 選擇親子內(nèi)容 ① 每次選擇親子游戲 、 親子運(yùn)動(dòng) 、 親子早操；桌子面操作 ，感官體驗(yàn) ， 聽聽說說 ， 唱唱跳跳 ， 涂涂畫畫等活動(dòng) 。 ② 每期由專職醫(yī)生進(jìn)行兩次 （ 第一次 、 第十次 ） 身體發(fā)展評(píng)估 ， 書面報(bào)告家長(zhǎng) 。 ③ 每期組織一次親子郊游 ， 一次 “ 同齡寶寶秀一秀 ” 展示會(huì) ，或舉辦一次親子游園會(huì) 。 ④ 每期對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行家訪 ， 有針對(duì)性地做好一次專題 “ 入戶指導(dǎo) ” 。 ⑤ 每期舉辦 12次親職培訓(xùn) ， 形式有講座 、 咨詢 、 對(duì)話 、 沙龍等 。 ⑥ 每期設(shè)立 “ 媽媽咪借書屋 ”“ 寶寶玩具流通屋 ” ， 免費(fèi)借用 。 嘗試指導(dǎo)策略： 親子園是建立在親子關(guān)系基礎(chǔ)上的特殊人際互動(dòng) ， 不同于幼托園的師生互動(dòng)和生生互動(dòng) ， 是在父母 （ 長(zhǎng)輩 、 熟悉的看護(hù)人 ） 陪同下的親人與孩子的互動(dòng) ， 因此 ， 親子園教師的指導(dǎo)有它的特殊性 。 ① 親子互動(dòng) 開展親子游戲 ② 觀察記錄 評(píng)價(jià)指導(dǎo)兒童 ③ 入戶指導(dǎo) 個(gè)別指導(dǎo) ， 或小齡兒童的上門指導(dǎo) 。 ④ 體驗(yàn)培訓(xùn) 親職培訓(xùn) ⑤ 跟班就讀 體驗(yàn)托班生活 ， 為日托作準(zhǔn)備 ⑥ 專項(xiàng)訓(xùn)練 為嬰幼兒量身定做學(xué)習(xí)方案 。 ⑦ 網(wǎng)上互動(dòng) 無空間和時(shí)間限制 ， 隨時(shí) 咨詢 、 交流 。 杭州市新華實(shí)驗(yàn)幼托園 人生頭三年勝過以后發(fā)展的各個(gè)階段。 —— 意大利教育家蒙臺(tái)梭利 嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。 —— 前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫 謝 謝 各 位
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