【導(dǎo)讀】以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。偏多，%的教師認(rèn)為高中課程內(nèi)容難度過大。式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。性、探索性的作業(yè)占的比例極少。被調(diào)查者的子女每天睡眠時(shí)間。小時(shí)以下的占%；示考試成績(jī)不能全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。展的高中課程改革比較研究結(jié)果。個(gè)性發(fā)展與生存能力。交流、合作與團(tuán)隊(duì)精神?；瓦x擇性的統(tǒng)一。法國(guó)學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種共同文化，科的多樣性在作為人的學(xué)生身上找到統(tǒng)一。程和以選修為主的課程體系”。印度將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán)。學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)；學(xué)生初步形成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；高三)劃分為4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段；校開設(shè)的課程，制定個(gè)人的課程表；實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。蘭、印度、韓國(guó)、日本等。及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的送審稿。在研制過程中，至立部長(zhǎng)、王

　　

【正文】 總起來看，新課程改變了原來過于注重 滿堂灌 的局限，更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索。許多學(xué)生表示，新教材一改 古板 、一翻開就是道道練習(xí)題 的舊模樣，某些章節(jié)還配有 相關(guān)資料 和有關(guān)網(wǎng)站地址，提供了立體、全面的信息。 按照規(guī)定，廣東省每個(gè)高中生在 3年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分 116分，選修學(xué)分 28分， 3年總學(xué)分要達(dá)到 144分，但學(xué)生不能提前畢業(yè)。教育行政部門不再舉辦統(tǒng)一的畢業(yè)資格水平測(cè)試，學(xué)生畢業(yè)資格由學(xué)校認(rèn)定，學(xué)生在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，德育考核合格以上，學(xué)分達(dá)到畢業(yè)規(guī)定要求，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定準(zhǔn)予畢業(yè)。 深圳學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)占 23個(gè)學(xué)分，分量大大超過了傳統(tǒng)意義的主課，包括學(xué)生 3年內(nèi)必須參加社區(qū)服務(wù)不少于 10個(gè)工作日并獲得相關(guān)證明，共獲得 2學(xué)分等內(nèi)容。除了必修課程之外，各學(xué)校已開出各具特色的選修課程 菜單 。深圳育才中學(xué)等學(xué)校的選修課表上顯示，橋牌、航模等有 40多門課，學(xué)生可在其中自由選擇并掙到學(xué)分。 顛覆 有老師反映，學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)加重了。比如，數(shù)學(xué)分 A、 B、 C三個(gè)等級(jí)， B等級(jí)很難，練習(xí)需要老師講解， C等級(jí)就更難了，而且一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本數(shù)學(xué)書?；瘜W(xué)的練習(xí)難度大，實(shí)驗(yàn)達(dá) 16個(gè)，老師不僅要演示，學(xué)生還要親自做，課時(shí)明顯不夠。語文課外閱讀量非常大，要花很多時(shí)間。有的學(xué)校測(cè)算，學(xué)生周六、周日的課余時(shí)間可能要全部排滿。 由于高中課程改革后，啟用的課程標(biāo)準(zhǔn)太籠統(tǒng)，不像原來的教學(xué)大綱那樣規(guī)定得很具體、明確，要靠老師自己把握。對(duì)此，有的老師感到有些茫然。有關(guān)專家指出，由于新課程幾乎 顛覆 了維持多年的傳統(tǒng)教育模式，老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生新的變化。這就需要教育部門和教師通過實(shí)踐、培訓(xùn)和研究去逐步適應(yīng)。 全省對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系將改為 科目修習(xí)考核，由過去的百分制改用等級(jí)報(bào)告學(xué)業(yè)成績(jī)，科目學(xué)業(yè)修習(xí)狀況用學(xué)分登記。從本學(xué)期開始，廣東部分高中的試卷上將不再出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，而代之以 A、 B、 C或D的等級(jí)符號(hào)。 學(xué)生的 成長(zhǎng)記錄 也將成為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要參考。深圳大多數(shù)學(xué)校已開始建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表（含基本情況、班主任評(píng)語、修習(xí)成績(jī)）、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)表、德育考核表、成長(zhǎng)記錄袋、綜合實(shí)踐手冊(cè)等。其中， 成長(zhǎng)記錄袋 主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的最有代表性的各種作品（如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等），用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步。 面對(duì)目前的高中課改，廣大家長(zhǎng)最為關(guān)注的是高考方案如何對(duì)接。所謂“適應(yīng)”，說到底就是在高考這根“指揮棒”下的適應(yīng)。日前，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)劉育民透露，廣東正著手制定適應(yīng)和有利于高中新課程實(shí)驗(yàn)的高考改革方案，命題將包括必修課和選修課，并力爭(zhēng)在2020年下半年出臺(tái)（現(xiàn)在尚未見）。 103 深圳福景外國(guó)語學(xué)校高一女生王佼特別高興， 又有興趣，又能拿學(xué)分，太好了 。她在琳瑯滿目的選修課中挑的是舞蹈。她的同學(xué)， 15歲的男生梁劍泓選修了陌生的戲劇課，因?yàn)?可以嘗試演一下武打劇 。 作為福景外校教師，加拿大人博勝佳（ Sinclair）深有感觸地說：“高中課改表明中國(guó)已意識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性需求，這是個(gè)巨變。但改變過去的模式，需要時(shí)間”。 他們的校監(jiān)鄧?yán)^新一臉嚴(yán)肅：新課程改革對(duì)教師素質(zhì)是次挑戰(zhàn)！ 確實(shí)， 課程超市 使老師們的身份有所改變：從過去同一個(gè)課本的傳授者，變成了 課程超市供貨商 。學(xué)生愿不愿選擇他開的課，學(xué)生對(duì)課程是否滿意，都對(duì)教師們提出了新的挑戰(zhàn)。市教育局明確要求，凡任教于高一的教師須 先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗 。 （三）必須引起高度注意的聲音 從去年 9月開始，江蘇省一些學(xué)校已經(jīng)開始新課改試點(diǎn)工作，南師附中、十三中、中華中學(xué)、寧海中學(xué) 4所學(xué)校去年已經(jīng)率先進(jìn)行語文學(xué)科的試點(diǎn)?！罢n時(shí)減少了，內(nèi)容卻增加了，不好教??！”中華中學(xué)副校長(zhǎng)錢進(jìn)談起試點(diǎn)一學(xué)期最大的感受時(shí)感慨說。以高一第一學(xué)期為例，傳統(tǒng)的語文教材僅一本共 29篇課文，每個(gè)班級(jí)每周安排 6課時(shí)教學(xué)，一學(xué)期教學(xué)剛好完成。課改后，必修的部分一學(xué)期有 2本教材，共 50篇課文，但每周僅安排 4課時(shí)教學(xué)，按照每學(xué)期 20周計(jì)算（包括復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)間），每篇課文僅有 1． 6課時(shí)教學(xué)時(shí)間，根本不夠用。此前每篇課文最少要用 2課時(shí)，一些課文甚至?xí)靡恢軙r(shí)間講解?！皩?shí)施新課標(biāo)后，要想在規(guī)定課時(shí)內(nèi)講完課文，唯一的辦法就是要讓學(xué)生在課余先把課文讀通讀懂，上課時(shí)只給他們解決一些讀過后還不懂的問題，這也是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方法。但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生目前課后把很多時(shí)間花在了數(shù)學(xué)、物理上，根本沒時(shí)間看書，也沒有養(yǎng)成這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！卞X進(jìn)無奈地說，“目前雖說學(xué)校已經(jīng)開始試點(diǎn)，但還是按照每周 6課時(shí)在上，即使這樣，課程還是有拖延，而且課文講解深度也不夠?！? 、培訓(xùn)必須跟上 新課標(biāo)的教育理念很好，但能否落實(shí)還要看教師的水平。一位不愿透露姓名的老師告訴記者，目前教育部門規(guī)定每個(gè)教師每周必須完成 10—12課時(shí)的工作量。由于課改后每個(gè)班級(jí)每門主課的課時(shí)為 4課時(shí)，主課教師每學(xué)期得帶 3個(gè)班級(jí)才能完成任務(wù)，這對(duì)一些老師來說工作量很大，不太可能完成，唯一的解決辦法就是教師兼帶上一些選修課。“選修課也不是那么好開的，要開選修課，教師得有相關(guān)資質(zhì)，要經(jīng)過培訓(xùn)，即使能開也要看有沒有學(xué)生選上你的課，因?yàn)榘凑找?guī)定滿 25人才可開課，所以教師要吸引學(xué)生還得有他的特長(zhǎng)，壓力和挑戰(zhàn)是巨大的?！边@位老師表示。 、設(shè)備 課改后，課程設(shè)置分為選修和必修兩個(gè)部分，選修課程可以自由選擇，不僅可以跨時(shí)段還可以跨年級(jí)，這些對(duì)學(xué)校的壓力也是巨大的。因?yàn)榭鐣r(shí)段或跨年級(jí)選課，加上學(xué)生選修的科目不同，因此學(xué)校的課表安排十分困難。另外，目前高中每班人數(shù)在 50人左右，而課改選修課的人數(shù)是每班 25人，勢(shì)必造成學(xué)校班級(jí)數(shù)不夠。加上新課改注重動(dòng)手操作，物理、化學(xué)、生物等課程的實(shí)驗(yàn)課也將增加，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量也得增加。這對(duì)目前一些規(guī)模有限的學(xué)校來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。也有老師認(rèn)為，由于選修后，行政班被打破，原本每個(gè)班的班主任可能不復(fù)存在，而是會(huì)給一定數(shù)量的學(xué)生指定一位生活指導(dǎo)老師，這樣一來，這些時(shí)而分散時(shí)而集聚的學(xué)生們的管理就會(huì)很困難。 “懸而未決” “課改要想成功，關(guān)鍵看高考制度”，這是采訪中記者聽得最多的一句話。有老師認(rèn)為，如果課改后，學(xué)生平時(shí)學(xué)什么高考考什么，那各校都會(huì)對(duì)新課改重視起來，出現(xiàn)的問題也會(huì)盡最大力量解決。但實(shí)行了 20多年的高考制度已經(jīng)造就出極為固定的、功利化的教學(xué)模式，考什么，就教什么、學(xué)什么、練什么。如果高考一卷定終身的方式不改、學(xué)校對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度不改、選修課的最終評(píng)價(jià)方式與課改理念不配套或不科學(xué)，高中課改就有可能變味。據(jù)介紹，課改后學(xué)校權(quán)力放大，特別是一部分選修課是由學(xué)校根據(jù)自己的校本課程開設(shè)的，這些選修課的模塊怎樣設(shè)計(jì)，怎樣考核都由學(xué)校自己制定。如果高考制度不改，一些學(xué)校為了追求高升學(xué)率，很有可能取消選修課程，或者隨便給學(xué)生一些學(xué)分，將選修課時(shí)間騰出來，進(jìn)行主課的復(fù)習(xí)，還是走上應(yīng)試教育的老路。 廣東省高中畢業(yè)取消統(tǒng)考，廣州重點(diǎn)初中實(shí)驗(yàn)班由學(xué)校自主招生等，均表現(xiàn)出廣東基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)傾向性信號(hào)：校長(zhǎng)和教師權(quán)力在擴(kuò)大。如何對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效的監(jiān)督和制約，防止校內(nèi)自主考試 放水 舞弊，防止招生腐敗，確保教學(xué)質(zhì)量，確保群眾受教育的權(quán)利公平，還需要強(qiáng)有力的配套措施。 謝 謝 ！