普通高中課程方案20xx-資料下載頁
2025-05-01 22:34本頁面
【正文】 、開放、共享的教學(xué)研究文化，鼓勵和支持教師進行教學(xué)方式改革的探索，形成教學(xué)風(fēng)格和特色。完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和運行機制?？茖W(xué)安排每學(xué)年授課科目，特別是控制高一年級必修課程并開科目數(shù)量。合理安排教學(xué)進度，嚴格控制周課時總量。探索建立行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)組織形式。統(tǒng)籌教師調(diào)度、班級編排、學(xué)生管理、教學(xué)設(shè)施配套等資源和條件，為走班教學(xué)的實施提供保障。建立學(xué)分認定和管理制度。學(xué)生修習(xí)的學(xué)分由學(xué)校認定。地方教育行政部門應(yīng)加我對學(xué)校學(xué)分認定的指導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定制訂學(xué)分認定的具體辦法。學(xué)分認定應(yīng)綜合考慮學(xué)生實際修習(xí)的課時、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并達到課程標準或相關(guān)文件的要求。完善綜合素質(zhì)評價制度。學(xué)校應(yīng)制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄成長過程，記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動。綜合實踐活動、選修課程的修習(xí)情況應(yīng)作為綜合素質(zhì)檔案的重要內(nèi)容。教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，加強對學(xué)生成長的指導(dǎo)。規(guī)范考試評價要求。校內(nèi)評價或考試、學(xué)業(yè)水平考試、普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試均應(yīng)以本課程方案、課程標準和國家相關(guān)教學(xué)文件為依據(jù)。學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修課程要求為準，考試成績合格是畢業(yè)的重要依據(jù)。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試和計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平等級性考試以必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準?？荚嚸}應(yīng)注量緊密聯(lián)系社會實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，強調(diào)綜合運用知識分析解決實際問題能力的考查，要有利于促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。統(tǒng)籌各方力量，創(chuàng)設(shè)課程實施條件和環(huán)境，開發(fā)課程實施所需的資源，為學(xué)生提供豐富、便利的實踐體驗機會。課程資源可以由學(xué)校獨立開發(fā)，也可與其他學(xué)校、科研院所、企事業(yè)單位等聯(lián)合開發(fā)，鼓勵共建共享。學(xué)校要系統(tǒng)規(guī)劃校內(nèi)外課程資源的使用，提高課程資源的有效性和利用率。五、條件保障普通高中課程實施是一個系統(tǒng)工程，各地應(yīng)根據(jù)普通高中課程實施的需要，因地制宜制定相應(yīng)的政策，提供有力的條件保障。1. 加強教師隊伍建設(shè)根據(jù)課程實施需要，調(diào)整普通高中教師編制標準，配齊配足教師，特別要滿足實行選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等方面的師資需要。支持學(xué)校聘用具有專業(yè)特長的兼職教師。結(jié)合實際，完善教師工作量核定辦法，改進教師獎懲機制，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。加強教師培訓(xùn)與研修，探索教師專業(yè)發(fā)展新模式，建立和完善教師專業(yè)發(fā)展保障機制。2. 加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)根據(jù)課程實施需要，修訂完善普通高中教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備標準、圖書資料配備標準與教育技術(shù)裝備標準，改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件。配齊專用教室與場館，保障技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)(或音樂、美術(shù)）、體育與健康、綜合實踐活動等課程及有關(guān)學(xué)科實驗的開設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的課程實施環(huán)境，提供足夠的圖書資料、設(shè)施設(shè)備及耗材。3. 加強經(jīng)費保障根據(jù)課程實施需要，合理核定經(jīng)費投入標準，建立穩(wěn)定的經(jīng)費保障機制，滿足課程開發(fā)、教學(xué)研究、設(shè)施設(shè)備配置、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)與研修以及開展綜合實踐活動等必要的經(jīng)費需求。六、管理與監(jiān)督、地方和學(xué)校三級課程管理制度，切實加強對普通高中課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和管理。注重發(fā)擇課程在推動普通高中多樣化發(fā)展中的作用。省級教育行政部門應(yīng)依據(jù)本課程方案制定符合本省實際的課程實施指導(dǎo)意見，并抄報教育部。市縣級教育行政部門應(yīng)指導(dǎo)學(xué)校做好課程實施規(guī)劃。學(xué)校的課程實施規(guī)劃應(yīng)報上級教育行政主管部門備案，作為開展學(xué)校教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。地方教育行政部門應(yīng)為學(xué)校提供必要的條件和保障，協(xié)調(diào)好師資培訓(xùn)、人事編制、經(jīng)費投入、設(shè)施設(shè)備配置等，做好輿論宣傳，為課程實施創(chuàng)造良好的環(huán)境。、省兩級課程實施監(jiān)測制度，健全課程建設(shè)和管理反饋改進機制。國家制定監(jiān)測方案，重點對本課程方案執(zhí)行情況、課程標準落實情況及國家審查通過的教材使用情況進行監(jiān)測，并對各地監(jiān)測工作進行指導(dǎo)和督查。省級教育行政部門應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)測和反饋改進機制，并協(xié)助完成國家級監(jiān)測相關(guān)工作
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