第二章動作發(fā)展對中國體育課程教學(xué)的重要意義和價值作者-資料下載頁
2025-10-03 06:44本頁面
【導(dǎo)讀】育知識、技術(shù)等問題上存在著激烈的爭論。新一輪體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）避。建立對學(xué)生動作發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，有。助于解決體育教學(xué)中存在的問題。在20世紀(jì)80年代以前，中國沒有專門的動作發(fā)。遺憾的是，因為沒有針對兒童少年動作發(fā)展的。中國西周時期貴族子弟學(xué)校進行“六藝”教育。儒學(xué)成為歷代學(xué)校唯一的教育內(nèi)容，“兩千多。年的學(xué)校教育沒有體育的記載”（蘇竟存，1986年，第19頁）。新中國成立之前和建國初期，兒童少年的生。價值的資料與成果。1978年我國“改革開放”以后，我國青少年。2020年，《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》對。生長發(fā)育變化的規(guī)律，提供了寶貴的資料。教學(xué)指導(dǎo)與參考》。人類發(fā)展具有十分重要的意義。繼承已有的研究經(jīng)驗，主要是運用實驗的。內(nèi)容和有效地選擇教學(xué)方法緊密地結(jié)合。但是，這些研究大多是一。質(zhì)健康的措施更有針對性。通過動作發(fā)展研究，可以使課程設(shè)計人員。開展我國的動作發(fā)展研究需要借鑒國外動。作發(fā)展的歷史經(jīng)驗和先進的研究成果。
【正文】 合。 ?大力借鑒國外已有的研究成果，特別是動作發(fā)展的研究思路。 第二章 第八節(jié) 167。 ?在中國學(xué)校體育發(fā)展歷史上， 20世紀(jì) 80年代以前還沒有專門的動作發(fā)展研究。不同歷史時期，體育課程研究和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等是根據(jù)國家當(dāng)時的教育目標(biāo)和相關(guān)學(xué)科的研究成果為依據(jù)進行的。 ? 20世紀(jì) 80年代以后，人民教育出版社開始了對幼兒動作發(fā)展的研究，在我國開辟了動作發(fā)展研究的先河。但是，這些研究大多是一種描述性質(zhì)的，缺乏在教學(xué)實踐中的實證性研究，而且，研究人員少，研究對象的數(shù)量也有限。 第二章 第九節(jié) ?體質(zhì)研究對人的動作發(fā)展研究具有重要的借鑒價值。但是，體質(zhì)研究還不是動作發(fā)展研究本身。動作發(fā)展研究可以使體質(zhì)研究更加深入、完整，提出的改善和促進體質(zhì)健康的措施更有針對性。 ?通過動作發(fā)展研究，可以使課程設(shè)計人員和廣大中小學(xué)教師明確教學(xué)對象的動作和運動技能在生命各個階段是怎么獲得的。 ?開展我國的動作發(fā)展研究需要借鑒國外動作發(fā)展的歷史經(jīng)驗和先進的研究成果。 第二章 第九節(jié) 第二章
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