點亮心燈自我規(guī)劃-資料下載頁
2024-10-11 15:14本頁面
【導讀】生涯規(guī)劃指導是新高考改。對于高中生來說，每個人都要。己活出快樂人生?！靶睦砩系臄嗳椤逼?，世界觀的形。成期，個性發(fā)展的定型期。期，孩子成長過程中最后的動蕩期。種預先的策劃和設計。人生規(guī)劃一般包括健康、事業(yè)、情感、晚景四個部分的規(guī)劃內(nèi)容。對高中生進行人生規(guī)劃教育，意在幫。大限度地接近自己的理想與目標。任何規(guī)劃都是以制定目標為前提的，人。生規(guī)劃自然也不例外。當代社會普遍存在的短視與浮躁心態(tài)。優(yōu)秀學生群體對自己未來的美好幻想。應的人生規(guī)劃也應當有所不同。能力等方面深入認識自我。定位的上選，成功的概率很高?，?，以免降低學生積極性。A、普通的好人B、一般的成功人士。對來自四面八方的困難。價會對其生活方式產(chǎn)生深遠的影響。確認你自己應當成為什么樣的人。文字表述式的計劃往往不利于跟蹤和自我。測的制度，以確保規(guī)劃的實施與及時修正。
【正文】 他人的想法 ? 較強的學習能力 ? 對自己有較高的期望 劣勢 ? 身體素質(zhì)不足以應對挑戰(zhàn) ? 部分能力略顯不足 ? 對高中陌生生活感到迷茫 ? 對未來能否成功表示疑惑 ? 存在一定的性格缺陷 活動（三）初步規(guī)劃 ? 內(nèi)容： a\填寫“個人成長規(guī)劃表 ” b\我目前最急需解決的問題及解決策略分析。 c\活動設計：學生主題班會 《 風雨過后是彩虹 》 ? 目的：設計自己人生成長的分階段目標從而明確高中階段的成長任務，制訂自己高中三年的具體目標以備今后三年的自我反省與自我調(diào)控，明確當下緊要任務以推動設計的順利實施 。 ? 相關指導：解決個人困惑的一般方法與步驟。 活動（四）建立參照 ?內(nèi)容： a\我想要成為“他（她）那樣的人”：確定一個目標示范人物。 b\他（她）值得我學習的特征：用三個概念明確，并分析這三點對“我”個人成長的重要性。 c\我的偶像資料交流活動。 ?目的：幫助學生找到自己的理想人格、理想人生的榜樣人物，從而為自己樹立一個代表追求目標的典型。 活動（五）班內(nèi)交流 ?內(nèi)容： a\ 自我檢驗：上一階段自身問題解決情況及效果分析。班內(nèi)交流“我的解困經(jīng)歷”。 b\人生規(guī)劃的交流評價及學習。 c\修訂“個人成長規(guī)劃表 ”、“高中三年階段性目標設計表”。 ?目的：通過學生的相互交流，取長補短，認識到自身計劃的不足之處，確定正式的“人生規(guī)劃”和“三年計劃”。 全人發(fā)展理念的含義： 是基于教育與人的價值關系的一種全新認識而提出的，它強調(diào)在滿足社會需要的前提下，應充分尊重人的主體性，把人的平等發(fā)展、人的完整發(fā)展、人的和諧發(fā)展和人的終身發(fā)展作為教育的終極目標的一種教育思想。 第一、面向全本，關注每個學生的發(fā)展； 第二、著眼和諧，關注學生每個方面的發(fā)展； 第三，因材施教，關注學生潛能和特長的發(fā)展； 第四，立足長遠，關注學生的終身發(fā)展； 全人發(fā)展理念對教學的要求： （一）樹立正確的學生觀：學生是具有獨特個性的人，學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜耍瑢W生是具有創(chuàng)新精神的人； （二）樹立科學的教學觀：要充分調(diào)動學生的積極性，要通過轉(zhuǎn)變教學方式引導學生學習，要通過教學實現(xiàn)“教學生學”到“教學生自己學”的目標； （三）樹立良好的師生觀：關注學生是師愛的最高境界，老師要努力做每一位學生學習的促進者，建立良好的師生關系。 最后的話 ? 當下， “ 全人成長 ” 的理念已經(jīng)開始走向中學生心理教育的范疇，將學生培養(yǎng)成為一個身體健康、心理健康、靈性健康的全面人才成為新時期班主任的重要思考課題。 ? 對于高中階段這樣一個人生成長的關鍵階段，作為教師如果能夠幫助他們點亮一盞心燈，為他們指導航向，使他們得以撥開眼前的迷霧， 瞭 望遠方，更加宏觀、全面地看待自身的優(yōu)勢與不足，更早地養(yǎng)成自我教育、自我設計的理念，一定會使他們更加全面、更加健康地成長。
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